题目内容
请阅读下面的资料回答：
某同学家里为饲养小鸟而养着黄粉虫．一天，她发现铺在虫盒底部的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹，“是黄粉虫在吃塑料吗？”于是，她大胆地作出推测“
（1）该同学的推测是
（2）该同学在实验时，采用多只黄粉虫的目的是
（3）该实验的对照组是
（4）根据实验结果，请你写出相关的结论：
（5）该同学的实验结果，能为我们解决哪类环境问题提供提示？
某同学家里为饲养小鸟而养着黄粉虫．一天，她发现铺在虫盒底部的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹，“是黄粉虫在吃塑料吗？”于是，她大胆地作出推测“
黄粉虫能够吃塑料
黄粉虫能够吃塑料
”，然后她开始了实验．她将十多只黄粉虫平均分成甲、乙两组，分别为两组虫子设计了“食谱”：甲组喂养麦麸和菜叶，乙组在适当减少麦麸和菜叶的同时，逐渐增加泡沫塑料餐盒片．经过几天的喂养，她不但发现了虫子确实在吃塑料餐盒，而且通过称量证明：虫子体重在增加．发现虫子确实在吃塑料盒后，他又对乙组黄粉虫的粪便做了静电、燃烧、浸水等实验，发现其粪便不产生静电吸附、不可燃烧、不漂浮，并产生腐败臭味．（1）该同学的推测是
黄粉虫能够吃塑料
黄粉虫能够吃塑料
．（2）该同学在实验时，采用多只黄粉虫的目的是
避免实验的偶然性
避免实验的偶然性
．（3）该实验的对照组是
甲组
甲组
．（4）根据实验结果，请你写出相关的结论：
黄粉虫可以吃有机塑料，并能消化和吸收
黄粉虫可以吃有机塑料，并能消化和吸收
．（5）该同学的实验结果，能为我们解决哪类环境问题提供提示？
用黄粉虫分解塑料，处理白色污染
用黄粉虫分解塑料，处理白色污染
．分析：本题以探究黄粉虫喜欢吃塑料为知识背景，一是考查学生探究性实验的设计能力，实验设计的两个基本原则即“对照原则”和“控制单一变量原则”．二是考查学生运用所学的生物学知识，分析解决生产实践和社会生活中新问题的能力．
解答：解：（1）作出假设：黄粉虫喜欢吃塑料．
（2）避免实验的偶然性，使实验更加准确可靠，在实验时，采用多只黄粉虫．
（3）设置对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验叫做对照实验．这一种不同的条件是唯一变量．设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理的就是对照组．该实验的变量是食物中是否有塑料，甲组是对照组，乙组是实验组．
（4）根据实验结果，得出结论：黄粉虫可以噬食有机塑料，并能消化和吸收；黄粉虫体内存在着可以消化塑料的活性物质，还可以发展和强化．
（5）该实验结果，给我们的提示：利用生物方法解决白色污染的难题．
故答案为：
（1）黄粉虫能够吃塑料
（2）避免实验的偶然性（或使实验更加准确可靠）（意思对即可给分）
（3）甲组
（4）黄粉虫可以吃有机塑料，并能消化和吸收（或 黄粉虫体内存在着可以消化塑料的物质）（意思对即可给分）
（5）要点：根据黄粉虫能够吃塑料的实验，可考虑用黄粉虫分解塑料，处理白色污染．
（2）避免实验的偶然性，使实验更加准确可靠，在实验时，采用多只黄粉虫．
（3）设置对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验叫做对照实验．这一种不同的条件是唯一变量．设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理的就是对照组．该实验的变量是食物中是否有塑料，甲组是对照组，乙组是实验组．
（4）根据实验结果，得出结论：黄粉虫可以噬食有机塑料，并能消化和吸收；黄粉虫体内存在着可以消化塑料的活性物质，还可以发展和强化．
（5）该实验结果，给我们的提示：利用生物方法解决白色污染的难题．
故答案为：
（1）黄粉虫能够吃塑料
（2）避免实验的偶然性（或使实验更加准确可靠）（意思对即可给分）
（3）甲组
（4）黄粉虫可以吃有机塑料，并能消化和吸收（或 黄粉虫体内存在着可以消化塑料的物质）（意思对即可给分）
（5）要点：根据黄粉虫能够吃塑料的实验，可考虑用黄粉虫分解塑料，处理白色污染．
点评：实验设计的两个基本原则即“对照原则”和“控制单一变量原则”．
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