题目内容
下面是某生物小组在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时,四位同学的发言,请你来分析其中蕴涵的科学方法:
甲:直接观察!看出每个鳍的作用.
乙:直接观察不行,好几个鳍同时摆动,怎么能看出每个鳍的作用?
我的方法是剪掉某个鳍,看鱼有什么失常表现,从而判断这个鳍的作用.
丙:乙的方法太残忍了,可以制作模型,拿模型来做实验.
丁:用模型能说明问题吗?我看可以用细线捆扎鱼鳍的方法,就像如图所示.
(1)丙提出的方法在科学研究中叫做
(2)丙与丁提出的实验方案,可使实验结果更为可靠的是
(3)乙认为几个鳍同时摆动,不易观察单个鳍的作用,应对某个鳍的作用进行单独研究.乙的观点反应了科学实验要遵循
(4)甲的方法不能得出准确的结论,但可以为探究过程中的
(5)丁提出的方案中的所举例子探究的是
甲:直接观察!看出每个鳍的作用.
乙:直接观察不行,好几个鳍同时摆动,怎么能看出每个鳍的作用?
我的方法是剪掉某个鳍,看鱼有什么失常表现,从而判断这个鳍的作用.
丙:乙的方法太残忍了,可以制作模型,拿模型来做实验.
丁:用模型能说明问题吗?我看可以用细线捆扎鱼鳍的方法,就像如图所示.
(1)丙提出的方法在科学研究中叫做
模拟实验
模拟实验
,该方法最主要的优点是不会对鱼的身体造成伤害
不会对鱼的身体造成伤害
.(2)丙与丁提出的实验方案,可使实验结果更为可靠的是
丁
丁
.因此,在生物科学研究中,同时有活体和模型可供选用的情况下,应首选活体
活体
作为实验材料.(3)乙认为几个鳍同时摆动,不易观察单个鳍的作用,应对某个鳍的作用进行单独研究.乙的观点反应了科学实验要遵循
控制变量
控制变量
的原则.(4)甲的方法不能得出准确的结论,但可以为探究过程中的
作出假设
作出假设
环节提供依据.(5)丁提出的方案中的所举例子探究的是
背鳍
背鳍
在游泳中的作用,它是实验组还是对照组?实验组
实验组
.分析:在科学探究过程中,有些问题单凭观察难以得出结论,可以采取实验或模拟实验来探究.
解答:解:(1)丙提出的方法是用模型进行探究,这种探究方法就是模拟实验;由于采用的是模型,不会对生物本身(如鱼)造成任何伤害.
(2)由于模型与活体本身存在着差异,因而利用模拟实验不如利用活体实验得出的结论可靠;也就是说丁比丙的实验结果更可靠;在有活体存在的情况下,尽量利用活体进行探究实验.
(3)当实验组与对照组存在两个及其以上的变量时,就不能判断某一变量对生物的影响;因此,科学实验要遵循控制变量的原则,使实验组与对照组只能存在单一变量.
(4)本探究实验所提出的问题是“鱼鳍在游泳中的作用”,作出假设要围绕提出问题进行,因而甲的观点可为作出假设提供依据.
(5)图示的鱼捆扎的是背鳍,对实验变量进行了处理,因而是实验组.
故答案为:
(1)模拟实验;不会对鱼的身体造成伤害
(2)丁;活体
(3)控制变量
(4)作出假设
(5)背鳍;实验组
(2)由于模型与活体本身存在着差异,因而利用模拟实验不如利用活体实验得出的结论可靠;也就是说丁比丙的实验结果更可靠;在有活体存在的情况下,尽量利用活体进行探究实验.
(3)当实验组与对照组存在两个及其以上的变量时,就不能判断某一变量对生物的影响;因此,科学实验要遵循控制变量的原则,使实验组与对照组只能存在单一变量.
(4)本探究实验所提出的问题是“鱼鳍在游泳中的作用”,作出假设要围绕提出问题进行,因而甲的观点可为作出假设提供依据.
(5)图示的鱼捆扎的是背鳍,对实验变量进行了处理,因而是实验组.
故答案为:
(1)模拟实验;不会对鱼的身体造成伤害
(2)丁;活体
(3)控制变量
(4)作出假设
(5)背鳍;实验组
点评:在对照实验中,对实验变量进行处理的,就是实验组.没有处理是的就是对照组.有些是进行另外的处理,也是对照组.
练习册系列答案
相关题目