按照传播途径不同.传染病可分为不同类型．其中蛔虫病属于( )A．消化道传染病B．呼吸道传染病C．血液传染病D．体表传染病题目和参考答案——青夏教育精英家教网——

题目内容

20．按照传播途径不同，传染病可分为不同类型．其中蛔虫病属于（　　）

A．

消化道传染病

B．

呼吸道传染病

C．

血液传染病

D．

体表传染病

分析人类的传染病根据传播途径的不同可以分为四类：呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病．

解答解：四类传染病的比较如下表所示：

传染病类别	病原体原始寄生部位	病原体主要传播途径	发病季节	常见病例
呼吸道传染病	呼吸道黏膜、肺	飞沫、空气传播	冬、春	流行性感冒、百日咳、肺结核、猩红热等
消化道传染病	消化道及其附属器官	饮水和食物传播	夏、秋	细菌性痢疾、病毒性肝炎、蛔虫病等
血液传染病	血液和淋巴	吸血昆虫传播、血液、体液、性传播等	四季	疟疾、流行性乙型脑炎、丝虫病、艾滋病等
体表传染病	皮肤和体表黏膜	接触传播	四季	狂犬病、破伤风、沙眼、疥疮、癣等

由上图可知，蛔虫病属于消化道传染病．
故选：A

点评关键是明确肺结核属于呼吸道传染病，并掌握呼吸道传染病的传播途径．

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1．艾滋病是一种免疫缺陷病，由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起．HIV主要侵犯并瓦解人体的免疫系统，使人体不能抵御病原体．艾滋病病人常直接死于多种病原体引起的严重感染或恶性肿瘤等疾病．HIV主要通过静脉注射毒品，不安全性行为传播．请结合上述材料回答下列问题：
（1）据HIV寄生的细胞类型判断，HIV是动物病毒．
（2）目前还没有可临床使用的艾滋病疫苗，因此所有可能接触到传染源的人都属于易感人群．
（3）由上述材料可知，免疫系统除了能抵抗抗原的侵入，还可以破坏和排斥体内产生的肿瘤细胞．
（4）图1表示HIV感染人体2年后体液中HIV浓度和人体主要的免疫细胞-T细胞数量的变化过程：

由图可知，HIV攻击并破坏T 细胞使免疫系统瓦解．
艾滋病是由HIV引起的后天性疾病，而白化病是由基因异常导致的先天性遗传病，图2是白化病（基因用A、a表示）的家系图谱．据图回答下列问题：
（5）图2中，Ⅱ-6的直系血亲是1、2、9（用图2中的数字表示）．
（6）由图2可知，白化病是由隐性基因控制的遗传病．
（7）Ⅰ-3的基因组成为Aa．
（8）Ⅱ-7的基因组成可能为AA或Aa，其中不携带致病基因的基因组成出现的可能性为⅓．

11．请回忆制作并观察人体口腔上皮细胞临时装片的实验过程，图1为显微镜结构图，图2依次呈现了某学生在不同阶段观察到的物像，请据图完成下列问题：

（1）在制作该临时装片时，应先在载玻片中央滴一滴生理盐水；
（2）涂抹均匀后，小明用镊子夹起盖玻片，使玻片中央先接触液体，再缓缓盖下，结果视野中出现气泡．请指出小明操作的错处：应该使玻片一侧先接触液体后再缓缓盖下；
（3）若要将物像从①调整到②，须将玻片标本向左下方向移动；
（4）若要将物像从②调整到③，须转动显微镜上的[B]（填写字母）结构，从③调整到④，则须选择物镜[C]（填写字母）；
（5）若镜头不慎沾染污物，应使用擦镜纸进行擦拭．

8．血细胞中数量最多，且具有运输氧气功能的是（　　）

15．下列反射活动中，属于条件反射的是（　　）

手被刺收缩

5．小明足部受伤发炎，医生在其左臂静脉滴注抗生素，药物到达足部的途径是（　　）
①左心房；②右心房；③右心室；④主动脉；⑤肺动脉；⑥肺静脉；⑦上腔静脉；⑧下腔静脉；⑨股动脉；⑩左心室⑪肺部毛细血管网⑫足部毛细血管网．

①③④⑥②⑦⑧⑨⑫⑩⑪

⑦②③⑤⑪⑥①⑩④⑨⑫

⑦②③⑤⑥①⑧④⑪⑨⑫

⑦②③⑥⑤⑫①⑩④⑨⑪

12．下面是日常生活中常见的五种生物，请结合所学的生物学知识回答下列问题：

（1）从分类角度看，属于种子植物的有B，属于脊椎动物的有DE．（填图中的字母）
（2）从生殖和发育类型看，与E比较，C和D的共同特点是变态发育．
（3）从形态结构上看，A与B相比，A植株矮小，需生活在阴湿的地方，其主要原因是根为假根．

9．下列关于生物技术叙述不正确的是（　　）

	A．	快速繁育无病毒植株是应用了植物的嫁接技术
	B．	抗虫棉的培育应用了转基因技术
	C．	“多莉羊”的诞生应用了克隆技术
	D．	酿酒应用了发酵技术

10．某学习小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，进行了如下实验：
①将同期孵化的生长发育状态相似的20是蝌蚪，平均分成A，B两组；
②A组每天饲喂5克饲料和少量甲状腺激素，B组每天只饲喂5克蝌蚪饲料，不添加甲状腺激素，其余条件保持相同；
③记录蝌蚪生长发育的情况．
实验结果如表：

实验要素	后肢长出的平均时间（天）	前肢长出的平均时间（天）	尾脱落的平均时间（天）	尾脱落时的平均身长（cm）
A组	4	7	26	0.75
B组	5	9	37	1.3

（1）从实验设计可知，本实验探究的问题是：甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有影响吗？．
（2）实验中A组和B组的水量、蝌蚪的数量及大小等条件都必须保持相同的目的是控制单一变量；B组的作用是作对照．
（3）根据实验结果，他们得出的结论是甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育．
（4）如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的，请你帮他们完成下列实验方案设计：再选择10只同种、同一批的小蝌蚪，将其甲状腺切除，其余条件应与B组相同（填“A”或“B”）．