下图是小明同学设计的模拟探究“酸雨对生物的影响的实验示意图.在A.B两个培养皿中铺上2到3层潮湿的纱布.再各放入50粒已浸泡过的小麦种子.每天定时向A培养皿中喷洒清水.向B培养皿中喷洒模拟的酸雨.每天定时观察并记录实验现象.回答下列问题: (1)小明同学提出的问题是 .(2)小明同学作出的假设是 .(3) 是该实验中的对照组.(4) 是该实验中的变量. 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

下图是小明同学设计的模拟探究“酸雨对生物的影响”的实验示意图。在A、B两个培养皿中铺上2到3层潮湿的纱布，再各放入50粒已浸泡过的小麦种子。每天定时向A培养皿中喷洒清水，向B培养皿中喷洒模拟的酸雨。每天定时观察并记录实验现象。回答下列问题：

(1)小明同学提出的问题是___________________________________________。
(2)小明同学作出的假设是___________________________________________。
(3)__________是该实验中的对照组。
(4)__________是该实验中的变量。

(1)酸雨会影响小麦种子的萌发吗
(2)酸雨会使小麦种子的发芽率下降
(3)A培养皿
(4)水的酸碱度

练习册系列答案

注：A盆中碳酸氢钠饱和溶液在光照下会缓慢分解放出CO₂，目的是保持空气中的CO₂的含量．
（1）天竺葵在暗室中放置一昼夜的目的是

将叶片原有的淀粉运走耗尽

．
（2）B盆中培养皿内放置氢氧化钠固体的作用是（用化学反应方程式表示）：

2NaOH+CO₂=Na₂CO₃+H₂O

．
（3）光照结束时，分别从两盆植物体上摘下多个叶片经过处理后，在进行淀粉检测时，通常滴加

碘液

试剂来检测．
（4）小林同学设计了另外一种方法：只选择其中一盆天竺葵上的2片叶（没有摘下它们），各自用透明塑料袋密封，在其袋子里分别合理放置碳酸氢钠和氢氧化钠．与小明的方法相比较，小林的方法优点是

④

，不足是

②

．（每空选填一个序号）
①样本多 ②样本少 ③变量多 ④变量少．

为了探究光合作用产生淀粉需要CO₂，小明同学做了如下图所示的实验（A、B两盆天竺葵在同一暗室中放置一昼夜，然后按图示放在阳光下5小时）．

注：A盆中碳酸氢钠饱和溶液在光照下会缓慢分解放出CO₂，目的是保持空气中的CO₂的含量．
（1）天竺葵在暗室中放置一昼夜的目的是______．
（2）B盆中培养皿内放置氢氧化钠固体的作用是（用化学反应方程式表示）：______．
（3）光照结束时，分别从两盆植物体上摘下多个叶片经过处理后，在进行淀粉检测时，通常滴加______试剂来检测．
（4）小林同学设计了另外一种方法：只选择其中一盆天竺葵上的2片叶（没有摘下它们），各自用透明塑料袋密封，在其袋子里分别合理放置碳酸氢钠和氢氧化钠．与小明的方法相比较，小林的方法优点是______，不足是______．（每空选填一个序号）
①样本多 ②样本少 ③变量多 ④变量少．

李明同学为了验证绿色植物在适宜条件下制造有机物，设计了如下图所示的实验装置A、 B，A装置的水槽里装有氢氧化钠溶液（氢氧化钠能吸收二氧化碳），B装置的水槽里装的是清水，装置完后进行后以下实验：

①立即把装置A、B放在阳光下照射；

②几个小时后分别摘下A、B装置中的一片叶片；

③把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中，叶片变黄白；

④用清水漂洗两片叶，再把叶片放到培养皿中滴加碘液。请回答下列问题。

（1）请指出李明实验过程中存在的问题是__________________________________。

（2）取自A、B装置的叶片经酒精脱色再加碘液会有何不同?_____________________。由此可以说明________________________。

（3）观察放置一段时间的A、B两装置的烧瓶内壁上，会发现一些小水珠，由此反映的问题和我们应受到的启示是_______________________________________________________。

（4）气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，它们在叶片的正面和背面一样多吗?请设计实验进行探究：____________________________________________。

为了探究光合作用产生淀粉需要CO₂，小明同学做了如下图所示的实验（A、B两盆天竺葵在同一暗室中放置一昼夜，然后按图示放在阳光下5小时）．

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