题目内容
1.群体生活,分工和等级是社会行为的主要特征.√.(判断对错)分析 社会行为是群体内形成了一定的组织,成员间有明确分工的动物群集行为,有的高等动物还形成等级.
解答 解:动物营群体生活,绝不是同种的许多个体简单的聚集在一起,而是动物之间存在组织,具有明确的分工和森严的等级制度,如蜜蜂群体内有蜂王、雄蜂、工蜂,白蚁的群体有工蚁、兵蚁、蚁后、雄蚁之分需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存,有等级现象,因此题干说法正确.
故答案为:√
点评 解答此类题目的关键是社会行为的特点.
练习册系列答案
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11.某小组的同学正在进行“探究馒头在口腔中的变化”这一实验,实验装置的设计及简要步骤如图所示.(注:三支试管中加入物质均为等量)
(1)下面的表格是该小组的实验记录表,请你帮助他们补充完整.(请将答案填写在下表中的括号内)
(2)你认为该小组的同学通过2号和3号试管的实验装置可以探究的问题是:馒头中的淀粉在口腔中的消化是否与唾液有关.
(3)若该小组的同学想探究“馒头中淀粉的消化是否与牙齿的咀嚼有关”,那么应该选取1号和2号试管的实验装置.
(4)滴加碘液后2号试管不变蓝,原因是馒头中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶解转变成了麦芽糖.
(1)下面的表格是该小组的实验记录表,请你帮助他们补充完整.(请将答案填写在下表中的括号内)
项 目 试管编号 | 加入物质 | 控制条件 | 检测方法 | 实验结果 |
1 | 馒头块+唾液 | 37℃水中10分钟 | 滴加两滴碘液 | 变浅蓝 |
2 | 馒头碎屑+A唾液 | 37℃水中10分钟 | 滴加两滴碘液 | 不变蓝 |
3 | 馒头碎屑+清水 | 37℃水中10分钟 | 滴加两滴碘液 | 变深蓝 |
(3)若该小组的同学想探究“馒头中淀粉的消化是否与牙齿的咀嚼有关”,那么应该选取1号和2号试管的实验装置.
(4)滴加碘液后2号试管不变蓝,原因是馒头中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶解转变成了麦芽糖.
12.节肢动物和环形动物的共同特征是( )
A. | 具有外骨骼 | B. | 消化器官发达 | ||
C. | 能自由运动 | D. | 身体由许多体节构成 |
6.人和绝大多数动物的生长发育都是由一个细胞开始的,这个细胞是( )
A. | 精子 | B. | 受精卵 | C. | 卵细胞 | D. | 生殖细胞 |
3.以下是某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的环境因素”实验方案:
在实验装置中央放入10只鼠妇,静置5分钟后,统计明亮和阴暗处的鼠妇数量.
下表是全班八个小组实验结果:
(1)该班同学探究的问题是:光会影响鼠妇的分布吗?
(2)某同学建议选体形较大、爬行较快的10只鼠妇作为实验对象,你认为是否可行?不行.
(3)统计并计算全班第10次数据的平均值,你得出的结论是光会影响鼠妇的分布.为什么要计算全班平均值?减小误差.
(4)实验中,明亮和阴暗的环境形成对照.
(5)如果还想继续探究土壤的湿度对鼠妇生活的影响,则实验的变量是土壤的湿度,光照、温度等其他条件要相同.
在实验装置中央放入10只鼠妇,静置5分钟后,统计明亮和阴暗处的鼠妇数量.
下表是全班八个小组实验结果:
组数 | 一组 | 二组 | 三组 | 四组 | 五组 | 六组 | 七组 | 八组 |
明亮处(只) | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 |
阴亮处(只) | 8 | 7 | 7 | 9 | 7 | 8 | 9 | 8 |
(2)某同学建议选体形较大、爬行较快的10只鼠妇作为实验对象,你认为是否可行?不行.
(3)统计并计算全班第10次数据的平均值,你得出的结论是光会影响鼠妇的分布.为什么要计算全班平均值?减小误差.
(4)实验中,明亮和阴暗的环境形成对照.
(5)如果还想继续探究土壤的湿度对鼠妇生活的影响,则实验的变量是土壤的湿度,光照、温度等其他条件要相同.