题目内容

(2006?苏州)下列能正确表示一条食物链的是(  )
分析:此题考查食物链以及食物链的书写.生产者和消费者之间,主要是吃与被吃的关系.食物链的书写:(1)食物链一定以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物;(2)食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向;(3)食物链是生产者和消费者之间的关系,分解者不参与形成食物链.
解答:解:食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
A、食物链的箭头指向消费者,该选项把箭头的方向弄反了,故不符合题意;
B、食物链一定以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物,故符合题意.
C、食物链的起点是生产者,并且把箭头的方向弄反了,故不符合题意.
D、食物链的箭头指向消费者,该选项把箭头的方向弄反了,故不符合题意;
故选B
点评:生产者是一切消费者和分解者物质和能量的源泉.书写食物链时注意:只能以生产者开始,以最高层消费者结束;箭头指向捕食者.
练习册系列答案
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(2006?苏州)如图为绿色植物在生物圈二氧化碳-氧气平衡中的作用示意图,请据图分析.
(1)下列表示式能正确表示生物圈中碳-氧平衡的是
B
B

A.二氧化碳+氧气
光合作用
呼吸作用等
有机物+水
B.二氧化碳+水
光合作用
呼吸作用等
有机物+氧气
C.二氧化碳+有机物
光合作用
呼吸作用等
氧气+水
D.氧气+水
光合作用
呼吸作用等
有机物+二氧化碳
(2)图中显示出,绿色植物通过
光合作用
光合作用
作用为生物圈提供了
和有机物.所以,从生态系统的成分看,绿色植物又是
生产
生产
(者).
(3)完成微生物在生物圈中分解作用的表示式.
有机物
有机物
+
氧气
氧气
  分解作用
二氧化碳
二氧化碳
+水
(4)为了证明微生物对植物遗体的分解作用,设计了一个探究实验方案.
实验方案为:实验前,先将
同一种
同一种
(选填“同一种”或“不同种”)树的落叶等量分成甲乙两组.甲组放在无菌条件下进行培养,乙组接种某腐生细菌后也放在无菌条件下进行培养.在实验过程中对两组树叶都要滴加蒸馏水,使树叶保持
湿润
湿润

请你分析该探究实验:
①.该实验的实验组是
乙组
乙组
;对照组是
甲组
甲组

②实验结果预测:经过一段时间后,
乙组
乙组
组的树叶有腐烂现象.说明细菌对植物遗体有
分解
分解
作用,所以说,微生物在生态系统中的成分是
分解
分解
(者).

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