题目内容

【题目】我们常见的生物都是由许多细胞构成，生物圈中还有一些肉眼很难看见的单细胞生物，下列关于单细胞生物的相关叙述中，不正确的是（）

A. 整个身体由一个细胞构成B. 都能够独立完成生命活动

C. 大多数生活在水域环境中D. 都是对人类有害的生物

【答案】D

【解析】

单细胞生物只由单个细胞组成，单细胞生物个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中，与人类有着密切的关系。

单细胞的生物结构简单，整个身体只有一个细胞构成。A正确；单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。能独立生活，B正确。单细胞生物多数生活在水中，C正确；单细胞生物与人类的关系可以分为有利和有害两个方面，有利：鱼类饵料、净化污水等，有害：危害健康，造成赤潮等，D错误；

练习册系列答案
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【题目】阅读材料，回答问题：

林地的降水有65％为林冠截留、蒸发，35％变为地下水；而裸露的地面，约有55％的降水变为地表水流失，40%暂时保留或蒸发，仅有5％渗入土壤。林地涵养水源的能力比裸露地面高7倍。森林可以增加大气湿度，使天空的云量增多，从而增加降水量。

（1）森林增加大气湿度，是通过树木的____来完成的。请设计实验来证实。

（2）根尖成熟区的根毛吸收大量降水，与其功能相适应的结构特点是什么？____

（3）森林的作用除了上面叙述的功能和能为人类提供木材外，还具有重要的作用是_____，所以我们应该积极地参加“______”活 动，把我们的环境建设得更加美好。

【题目】下列是人类进化历程的几个主要过程，请按照进化的顺序将各序号排列起来（ ）

①下到地面生活 ②使用工具 ③森林大量消失 ④使用火

⑤大脑发达 ⑥制造工具 ⑦产生丰富的语言 ⑧直立行走

A. ①②③④⑤⑥⑦⑧B. ①②⑥⑦⑧④⑤③

C. ③①⑧②⑥④⑤⑦D. ③①⑧④②⑥⑤

【题目】下列说法正确的是

A. 每种食物都含有六类营养物质

B. 如果早餐吃得较少，可以通过多吃午餐来弥补

C. 到快餐店购买快餐时，应注意店面是否卫生，，有无卫生许可证

D. 不能常吃含有苯甲酸钠、山梨酸、山梨酸钠等防腐剂的食品

【题目】将20只生长发育状态相似的蝌蚪，平均分成A、B两组，A组饲喂少量甲状腺激素，蝌蚪的个体发育变化迅速，在比较短的时间内就发育成了一群小型青蛙，而不饲喂甲状腺激素的B组蝌蚪则按常规发育。

(1)此实验说明___________________。在本实验中B组实验起到______________作用。

(2)如果要进一步说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的，还需要增加一个实验，你认为最合理的设计是：_____________

(3)要想在实验室观察青蛙的发育全过程，适宜的培养条件应该是______(填序号)。

①适宜的温度②低温③玻璃缸密闭④玻璃缸敞口⑤未被污染的河水⑥自来水

(4)留心观察，你会发现不同环境中的青蛙的体色是不同的，但都与其周围的环境基本一致。这说明生物与环境是__________________________________的。

(5)在某偏僻山区的小溪里有许多大型的蝌蚪，但周围青蛙较少，同时发现当地居民大脖子病的发病率较高，由此可以推断出该地区的婴幼儿患_________症的可能性较大。

【题目】根据题意，回答问题：

（1）蝗虫的生殖方式为________生殖。

（2）蝗虫的发育经过了三个时期，分别是________、________、________。

（3）这样的发育方式为________。

【题目】阅读材料，回答有关问题：

材料一：螳螂在昆虫界享有“温柔杀手”的关誉。由于螳螂平时总是把两个前臂收于胸前，像是在祈祷，因此法布尔等西方学者把螳螂称为“祈祷者”。其实，螳螂这种虔诚姿态的背后却暗藏杀机，这是它捕虫前做准备的标准姿势。螳螂捕食的大多是害虫，对庄稼有益，是人类的好朋友。

材料二：白鳍豚是长江流域的特有物种。2006年，曾对长江白鳍豚进行一次全江调查，结果却没有发现一只活的白鳍豚。这预示着一个令人悲伤的结果。或许人类将永别长江女神白鳍豚。

（1）螳螂的运动靠___________，它的体表覆盖着的坚韧外壳是___________，它的作用是保护和支持内部柔软器官，防止体内水分蒸发。

（2）和鲨鱼不同，白鳍豚虽然也生活在水中，但它属于___________动物；和螳螂不同，鲨鱼和白鳍豚又因为体内有脊柱，故称___________动物。

（3）由于人类活动的影响，无论是飞行的动物、水中生活的动物，还是陆地生活的动物，它们的生存都受到了极大的威胁，我们应该尽快行动起来，保护好它们的___________，让人和动物和谐相处。

【题目】某些传染病可以通过握手进行传播．而常洗手可以减少手粘染病原菌的数量．为了验证这一结论，甲乙二位同学进行了如图实验．实验前，在培养皿内放入经灭菌处理的酵母菌培养基；甲乙都清洗并消毒自己的手．每次握手前，乙均用无菌棉签醮取含酵母菌的培养液，擦遍自己的手．

第一步；甲与乙握手，清洗手后用大拇指在l号培养基上按三下，立即盖上盖子．

第二步；甲再次与乙握手后，不洗手直接用大拇指在2号培养基上按三下，立即盖止盖子．

第三步：把两个培养皿同时放入培养箱中，在28℃条件下培养24小时，并观察．

根据上述实验，回答下列问题：

（1）本实验的变量是_________________。

（2）培养24小时后，如果在______号培养皿内的培养基上酵母菌菌落数较多，则结论得以验证．

（3）本实验用酵母菌代替致病微生物来验证这一结论，其目的在于____．

（4）实验中不是立刻观察甲手上的酵母菌，而是在培养基中培养一段时间后再进行观察，这种做法的好处在于________________________．

（5）该实验有不足之处，请写出一种____________________________________。

【题目】促使无机盐从植物的根向叶运输的动力主要来自

A. 光合作用B. 呼吸作用

C. 蒸腾作用D. 吸收作用

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