某研究性学习小组对“光对鼠妇生活的影响实验作了进一步的探究:取一个长方形的纸盒.以横轴中线为界.左侧铺上一层有机质丰富的土壤.右侧铺上一层有机质极少的土壤.将20只鼠妇放入纸盒内.然后将纸盒置于一暗室内.10分钟后.用一小纸板沿横轴中线将纸盒隔开.再取出.分别计数两侧的鼠妇个数.重复三次.统计有机质丰富的土壤侧和有机质极少的土壤侧鼠妇数� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

（2007?长沙）某研究性学习小组对“光对鼠妇生活的影响”实验作了进一步的探究：取一个长方形的纸盒，以横轴中线为界，左侧铺上一层有机质丰富的土壤，右侧铺上一层有机质极少的土壤，将20只鼠妇放入纸盒内，然后将纸盒置于一暗室内，10分钟后，用一小纸板沿横轴中线将纸盒隔开，再取出，分别计数两侧的鼠妇个数．重复三次，统计有机质丰富的土壤侧和有机质极少的土壤侧鼠妇数的平均值，分别为M₁、M₂．
（1）他们进一步探究的问题是

（2）如果他们要探究“土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，”那么能否利用乙实验装置作对照实验？为什么？

不能；因为乙装置存在两个变量，除了水分外还有光这个变量．故不能作对照实验．

（3）他们又对该实验作了进一步探究：对丙盘进行了换土处理，以轴中线为界，左侧铺上一层有机质丰富的土壤，右侧铺上一层有机质极少的土壤，将20只鼠妇放入铁盘内，然后盖上黑纸板，10分钟后分别计数两侧的鼠妇个数．重复三次，统计有机质丰富的土壤侧和有机质极少的土壤侧鼠妇数的平均值，分别为M₁、M₂
1他们进一步探究的问题是

鼠妇喜欢有机质丰富的土壤吗？（或鼠妇喜欢有机质少的土壤吗？）

某研究性学习小组对“光对鼠妇生活的影响”实验作了进一步的探究：取一个长方形的纸盒，以横轴中线为界，左侧铺上一层有机质丰富的土壤，右侧铺上一层有机质极少的土壤，将20只鼠妇放入纸盒内，然后将纸盒置于一暗室内，10分钟后，用一小纸板沿横轴中线将纸盒隔开，再取出，分别计数两侧的鼠妇个数。重复三次，统计有机质丰富的土壤侧和有机质极少的土壤侧鼠妇数的平均值，分别为M₁、M₂。
（1）他们进一步探究的问题是          。
（2）如果M₁明显大于M₂，则说明   　   。如果M₁明显小于M₂，则说明        。
（3）如果继续探究“水分对鼠妇生活的影响”，你的设计思路是设计对照实验，除
              是变量外，其他条件都一样。
（4）做完实验后，应将鼠妇　　　　　　　　　　　　　　　　。

某研究性学习小组对“光对鼠妇生活的影响”实验作了进一步的探究：取一个长方形的纸盒，以横轴中线为界，左侧铺上一层有机质丰富的土壤，右侧铺上一层有机质极少的土壤，将20只鼠妇放入纸盒内，然后将纸盒置于一暗室内，10分钟后，用一小纸板沿横轴中线将纸盒隔开，再取出，分别计数两侧的鼠妇个数。重复三次，统计有机质丰富的土壤侧和有机质极少的土壤侧鼠妇数的平均值，分别为M₁、M₂。

（1）他们进一步探究的问题是。

（2）如果M₁明显大于M₂，则说明　。如果M₁明显小于M₂，则说明。

（3）如果继续探究“水分对鼠妇生活的影响”，你的设计思路是设计对照实验，除

是变量外，其他条件都一样。

（4）做完实验后，应将鼠妇　　　　　　　　　　　　　　　　。

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