题目内容
以下是三位同学在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时的实验记录：
第一位同学：取三条形态大小完全相同的鱼，用剪刀剪掉第一条鱼的胸鳍和腹鳍，剪掉第二鱼的尾鳍，第三条鱼不做任何处理．放回水中观察三条鱼的情况：第一条鱼身体左右摇摆不定，不能维持鱼体的直立状态；第二条鱼向前游动困难，方向感不强；第三条鱼一节正常．
第二位同学：采用直接观察的方法探究鱼鳍的作用．将一条鱼放在水中，观察它的运动情况，发现它的躯干部尾部摆动不太明显，游动速度慢．然后将捞鱼网伸入水中做出捞鱼的样子，发现鱼游动的速度明显加快，躯干部和尾部的摆动很明显．
第三位同学：将一条鱼的躯干部从两侧用很薄的木片固定住，然后把它放入水中，观察它的运动情况．发现鱼在水中拼命挣扎，很难前进，后来鱼将木板挣脱，迅速游走．
请你分析上述实验记录，并回答下列问题：
（1）通过第一位同学的实验记录可以得出结论：胸鳍和腹鳍的作用是
（2）第三位同学的实验记录可以得出结论：鱼的躯干部和尾部的摆动可以使鱼获得
（3）第二位同学用观察法很难得出结论，但他的观察结果可以为探究步骤中的
（4）在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，第一位同学的方法太残忍，为减少对鱼的伤害除采用第三位同学的方法还可采用
第一位同学：取三条形态大小完全相同的鱼，用剪刀剪掉第一条鱼的胸鳍和腹鳍，剪掉第二鱼的尾鳍，第三条鱼不做任何处理．放回水中观察三条鱼的情况：第一条鱼身体左右摇摆不定，不能维持鱼体的直立状态；第二条鱼向前游动困难，方向感不强；第三条鱼一节正常．
第二位同学：采用直接观察的方法探究鱼鳍的作用．将一条鱼放在水中，观察它的运动情况，发现它的躯干部尾部摆动不太明显，游动速度慢．然后将捞鱼网伸入水中做出捞鱼的样子，发现鱼游动的速度明显加快，躯干部和尾部的摆动很明显．
第三位同学：将一条鱼的躯干部从两侧用很薄的木片固定住，然后把它放入水中，观察它的运动情况．发现鱼在水中拼命挣扎，很难前进，后来鱼将木板挣脱，迅速游走．
请你分析上述实验记录，并回答下列问题：
（1）通过第一位同学的实验记录可以得出结论：胸鳍和腹鳍的作用是
起平衡作用
起平衡作用
．（2）第三位同学的实验记录可以得出结论：鱼的躯干部和尾部的摆动可以使鱼获得
前进的动力
前进的动力
．（3）第二位同学用观察法很难得出结论，但他的观察结果可以为探究步骤中的
躯干部和尾部提供前进的动力
躯干部和尾部提供前进的动力
提供依据．（4）在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，第一位同学的方法太残忍，为减少对鱼的伤害除采用第三位同学的方法还可采用
模型
模型
．分析：本题考查探究鱼鳍在游泳中作用的对照实验．观察鱼鳍在游泳中的作用较好的方法可以依照鱼体制作模型，逐一研究每种鳍的作用．或用纱布依次捆扎鱼的鳍，逐一研究每种鳍的作用．
解答：解：（1）第一位同学的实验用剪刀剪掉第一条鱼的胸鳍和腹鳍，则鱼身体左右摇摆不定，可以得出结论：胸鳍和腹鳍的作用是起平衡作用．
（2）第三位同学：将一条鱼的躯干部从两侧用很薄的木片固定住，然后把它放入水中，观察它的运动情况．发现鱼在水中拼命挣扎，很难前进，后来鱼将木板挣脱，迅速游走，则说明鱼的躯干部和尾部的摆动可以使鱼获得前进的动力．
（3）直接观察，这个方案不好，因为直接观察不行！好几个鱼鳍同时摆动，不能看出每个鳍的作用，这样很难排除其他鳍的干扰．但可以为探究过程中躯干部和尾部提供前进的动力提供依据．
（4）为观察鱼鳍在游泳中的作用，减少对鱼的伤害，除了采用第三位同学的方法还可采用用模型代替鱼进行试验．
故答案为：（1）有起平衡作用
（2）前进的动力
（3）躯干部和尾部提供前进的动力
（4）模型
（2）第三位同学：将一条鱼的躯干部从两侧用很薄的木片固定住，然后把它放入水中，观察它的运动情况．发现鱼在水中拼命挣扎，很难前进，后来鱼将木板挣脱，迅速游走，则说明鱼的躯干部和尾部的摆动可以使鱼获得前进的动力．
（3）直接观察，这个方案不好，因为直接观察不行！好几个鱼鳍同时摆动，不能看出每个鳍的作用，这样很难排除其他鳍的干扰．但可以为探究过程中躯干部和尾部提供前进的动力提供依据．
（4）为观察鱼鳍在游泳中的作用，减少对鱼的伤害，除了采用第三位同学的方法还可采用用模型代替鱼进行试验．
故答案为：（1）有起平衡作用
（2）前进的动力
（3）躯干部和尾部提供前进的动力
（4）模型
点评：鱼的各种鳍的作用：背鳍有保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用；腹鳍起平衡作用； 尾鳍可以决定运动方向，产生前进动力； 臀鳍有协调其它各鳍，起平衡作用；胸鳍起平衡．
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