题目内容
【题目】你知道吗?我们能够正常地生活和学习都是人体生理活动调节的结果。下面，就让我们通过“口腔对淀粉的消化作用”这节实验课上的经历来感受一下吧。
（1）实验课一开始，老师要提出实验要求。听清老师讲话，依赖于你的听觉。在听觉形成过程中，外界声波引起鼓膜振动后，能够接受振动刺激形成神经冲动的结构是____。
（2）实验之前，需要对照老师板书的材料用具清点实验台上的物品。你不仅可以看清近处的材料用具，也能看清远处的板书，这是因为眼球结构中的____具有调节作用。
（3）实验开始后，首先要用小刀将馒头切成大小相同的3块，如果不小心切到手，你会迅速缩回来并感到痛。缩手反射属于___反射；痛觉的形成是在______。
（4）实验结束了，“咦!为什么3支试管都变蓝呢?”小组内分析原因时，同学们因争论而面红耳赤、心跳加快，此时，体内的肾上腺素分泌明显增多。激素对人体生理活动的调节是通过_______起作用的。
（5）由上述感受可知，通过________的调节作用，人体的各项生理活动相互协调，人体成为一个统一的整体。
【答案】 耳蜗内的听觉感受器 晶状体 非条件 大脑皮层的躯体感觉中枢 血液运输（或血液） 神经系统和激素（神经调节和激素）
【解析】（1）在听觉的形成过程中，外耳道将老师讲话的声波传导给鼓膜，引起鼓膜振动，振动通过听小骨传到内耳，内耳的耳蜗中有听觉感受器，接受刺激后产生神经冲动，神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，在大脑皮层中形成了听觉，我们就能听到了老师的讲话了；（2）人能够看远近不同的物体主要是由于睫状体调节的晶状体曲度，当我们看近处的实验材料和用具时，睫状体收缩，晶状体的曲度变大；看远处的板书时，睫状体舒张，晶状体的凸度变小；（3）完成反射的神经结构是反射弧，反射弧的组成包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分，用小刀切馒头，如果不小心切了手，迅速缩回来并感到痛的神经传导过程是：刀切到手上后，手的皮肤中有感觉神经末梢，接受刺激后产生神经传导，沿着传入神经传入脊髓里的缩手反射中枢，然后再通过传出神经传给，手部肌肉，手部肌肉收缩，手就缩回，与此同时，该神经冲动通过脊髓中的上行神经束传导到大脑中的躯体感觉中枢，就产生痛觉；（4）同学们因争论而脸红耳赤、心跳加快，此时体内的肾上激素分泌明显增多，人体内的激素是通过血液运输到全身各处的，从而对人体的各项生理活动起调节作用；（5）由上述感受可知人体之所以是一个统一的整体，主要是由于激素和神经的调节作用。
【题目】某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验：
试管编号 | 1 | 2 | 3 |
馒头碎屑或块 | 碎屑适量 | 碎屑适量 | 馒头块适量 |
唾液有无 | 2ml唾液 | A | 2ml唾液 |
是否搅拌 | 充分搅拌 | 充分搅拌 | 不搅拌 |
保温 | 37℃水浴保温10分钟 | ||
加入碘液 | 2滴 | ||
请回答下列问题：
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入______，与1号试管起_____作用。
(2)为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用_____两只试管进行对照实验。
(3)实验结果是____号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是____________________________。
(4)有的同学提出“除了以上三个试管外，还要设置第四个试管，放入馒头块与清水不搅拌，其他处理均相同”。你认为第四个试管的设置_____（填“有”或“无”）必要。
(5)通过以上实验可知，口腔对淀粉既能进行_____消化，又能进行____消化。