Question

A（1）根据植物形态、结构、生理和生活习性的不同，将它们分为不同的类群，主要有：藻类植物、苔癣植物、

 

、

 

等四大类．
（2）写出植物体的结构层次：细胞→

 

→

 

→植物体．
B（1）东营属温带大陆性气候，光照充足、生长期长、黄河水中的泥沙含有多种化学元素，有利于水稻的生长．可见，影响水稻生长的非生物因素有

 

．
（2）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，请据此写出稻田生态系统中的一条食物链

 

．
（3）作为餐桌上的主食，大米的营养主要储存在水稻种子的

 

中；完整的大米籽粒在结构层次上属于

 

． 
C如图是植物细胞分化过程示意图，请据图回答问题：
（1）从图中可看出，A是

 

组织，B是

 

组织，D是

 

组织．
（2）从A到C的过程表示

 

，A到B、D、E的过程表示

 

．
D根据探究鼠妇选择生活环境的行为实验回答下列问题：
（1）本实验探究的是

 

的不同对鼠妇选择生活环境的影响．
（2）本实验为什么要用10只而不是1只鼠妇？

 

．
（3）为什么要计算全班的平均值？

 

．
E、有一个描述花生果实的谜语：“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”．麻屋子指花生的

 

，红帐子指

 

，白胖子是指

 

．

Answer 1

考点：植物的分类,绿色开花植物体的结构层次,生态系统中的食物链和食物网

专题：

分析：A、植物的主要类群有：藻类植物、苔癣植物、蕨类植物和种子植物．植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体．
B、非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．食物链是生产者和消费者之间吃与被吃的关系．
C、植物的组织包括：分生组织、营养组织、分生组织、保护组织、输导组织等．
D、科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
E、花生是由子房发育而来，属于果实；“麻屋子”是由子房壁发育而来，属于果皮，“红帐子”是珠被发育来的，是种皮，“白胖子”是受精卵发育来的是胚．

解答：解：A、（1）根据植物形态、结构、生理和生活习性的不同，将它们分为不同的类群，主要有：藻类植物、苔癣植物、蕨类植物和种子植物．
（2）植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体．生物体结构功能的基本单位是细胞，细胞分化形成组织；有保护组织、营养组织、分生组织、输导组织等按一定的顺序形成具有一定功能的器官；由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成一个完整的植物体．
B、（1）非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．
（2）食物链是生产者和消费者之间吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，箭头指向吃的一方，稻田中有稻（生产者）、虫、青蛙，三者的关系是虫吃稻，青蛙吃虫，所以食物链是稻→虫→青蛙．
（3）植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体．绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，其中完整的大米籽粒是果实，属于器官．
C、（1）细胞分就以一个细胞分成两个细胞，细胞分裂形成的新细胞在生长过程中形态结构和功能发生了一系列变化叫细胞的分化，细胞的分化的结果形成组织，如图中的[A]分生组织、[B]营养组织、[C]分生组织、[D]保护组织、[E]输导组织等．
（2）图中从A到C的过程表示细胞的生长，A到B、D、E的过程表示细胞的分化．
D、（1）根据鼠妇的生活环境，可知鼠妇喜欢在阴暗的环境中生活，于是可提出问题，光对鼠妇的生活有影响吗？然后做出假设光对鼠妇的生活有（或没有）影响．
（2）在进行“光对鼠妇生活的影响实验”时，所用鼠妇的数量要多，因为这样可以减少其他因素的影响而导致的误差．如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现此类偏差，实验中多选用鼠妇的数量，尽可能排除其他因素的干扰．
（3）因为一次实验存在一定的偶然性和误差，取全班各组多次的实验的平均值，这样多次实验的结果，可以减少误差．
E描述花生谜语中：“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子”．从图中我们可以知：麻屋子是果皮，由子房壁发育而来，红帐子是花生的种皮，由珠被发育而成，白胖子是胚，有受精卵发育而来．
故答案为：A（1）蕨类植物；种子植物；（2）组织；器官；
B（1）温度，水、阳光、土壤等；（2）稻→虫→青蛙；（3）胚乳；果实；
C（1）分生组织；营养；保护；（2）细胞的生长；细胞的分化；
D（1）光照条件下；（2）排除偶然因素的影响；（3）减少实验误差；
E 果皮；种皮；胚

点评：熟练掌握生物学的基础知识是关键．