题目内容
学习了生态系统的知识后，小华同学成了“生态迷”，他对校园内的两个池塘进行了长期观察，发现池塘内有下列生物：水螅、河虾、鲫鱼、鲤鱼、青蛙、黑藻、睡莲和其他一些不知名的水草．
（1）他发现两个池塘内河虾的数量不同，由此对影响河虾生长的因素作出假设：鲫鱼数量越多，河虾数量越少．请你也提出一种假设： ．
（2）他采集了较多的黑藻、水螅、河虾和鲫鱼，养在家里的大鱼缸中，鱼底部放有从池塘中取来的淤泥，组成一个微型生态系统来进行实验探究．
①请你写出其中的一条食物链： ．
②为维持生态系统的稳定性，小华在鱼缸中设计并安装了一盏日光灯和一台氧气泵．你认为日光灯的作用是 ．
（1）他发现两个池塘内河虾的数量不同，由此对影响河虾生长的因素作出假设：鲫鱼数量越多，河虾数量越少．请你也提出一种假设：
（2）他采集了较多的黑藻、水螅、河虾和鲫鱼，养在家里的大鱼缸中，鱼底部放有从池塘中取来的淤泥，组成一个微型生态系统来进行实验探究．
①请你写出其中的一条食物链：
②为维持生态系统的稳定性，小华在鱼缸中设计并安装了一盏日光灯和一台氧气泵．你认为日光灯的作用是
考点：科学探究的基本环节
专题：
分析：（1）生态系统包括生物成分和非生物成分．生物成分包括生产者、消费者和分解者．
生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；
消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；
分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环．
（2）能量沿着食物链流动的特点是：单向流动，逐级递减的．
（3）食物链的写法是：起点是生产者，依次是初级消费者→次级消费者→三级消费者→…终点是最高级别的消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者．
生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；
消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；
分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环．
（2）能量沿着食物链流动的特点是：单向流动，逐级递减的．
（3）食物链的写法是：起点是生产者，依次是初级消费者→次级消费者→三级消费者→…终点是最高级别的消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者．
解答：解：（1）做出假设：黑藻越多，河虾数量越多．
（2）食物链的写法是：起点是生产者，依次是初级消费者→次级消费者→三级消费者→…终点是最高级别的消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者．
此题中的食物链有：黑藻→河虾→鲫鱼
（2）日光灯为这个微型生态系统提供能量．
故答案为：（1）黑藻越多，河虾数量越多；
（2）黑藻→河虾→鲫鱼
（3）提供能量
（2）食物链的写法是：起点是生产者，依次是初级消费者→次级消费者→三级消费者→…终点是最高级别的消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者．
此题中的食物链有：黑藻→河虾→鲫鱼
（2）日光灯为这个微型生态系统提供能量．
故答案为：（1）黑藻越多，河虾数量越多；
（2）黑藻→河虾→鲫鱼
（3）提供能量
点评：回答此题的关键是明确生态系统的组成、食物链的写法以及能量流动的特点．
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