题目内容

5．“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”．鸟类适应飞翔生活的身体外形重要特征是身体呈流线型且体表被覆羽毛．√（判断对错）

分析 此题主要考查的是鸟类适于飞行生活的外形特点，据此作答．

解答 解：多数鸟类会飞行，其结构特征总是与其生活相适应的．如前肢变成翼，有大型的正羽，排成扇形，适于飞行；身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力，因此题干说法正确．
故答案为：√

点评 鸟类与飞行生活相适应的特点是考试的重点，注意理解和掌握．可结合着鸟类的主要特征来帮助理解．

练习册系列答案
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15．生命活动离不开细胞，不包括下列内容中的（　　）
A．缩手反射的完成是以细胞为结构基础的
B．生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础
C．遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为基础
D．龟的单个细胞也能完成各种生命活动
16．经测定某化合物含C、H、O、N、S，下列最不可能是它的功能的是（　　）
A．参与血液中脂质的运输B．与抗原物质发生特异性结合
C．细胞膜上运载葡萄糖的载体D．催化细胞内化学反应
13．科考员发现一种奇怪生物．它无四肢，体表有鳞片，用鳃呼吸，它可能生活在（　　）
A．水中B．森林C．空中D．沙漠里
20．要将显微镜视野中左上方的物像移到视野中央，应将玻片标本移向（　　）
A．左上方B．右上方C．左下方D．右下方
10．下列哪个生态系统的自动调节能力最强（　　）
A．亚马孙河B．云南梯田C．洞庭湖D．非洲热带雨林
17．某生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌”探究实验作了如下设计：
材料用具：装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）若干个、无菌棉棒、标签纸、培养箱
检测环境：手和教室的空气
实验设计：
第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），编号为1、2、3，将标签贴在培养皿的底部；
第二步：取1支无菌棉棒，擦取某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒在培养皿上涂抹，盖好封严；打开2号培养皿，将其暴露在教室空气中约10分钟，盖好封严；3号培养皿不做任何处理．
第三步：将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养，每天观察一次，并作好记录．
请根据上述实验设计，回答下列问题：
（1）该实验探究的问题是．手和教室空气中的细菌数量一样多吗？
（2）设计3号的目的是形成对照，它最适合与2号实验组合成对照试验，其实验变量是是否接种细菌．
（3）科学地讲，3号是否可以作为1号实验的对照组，理由是不能；打开1号培养皿用无菌棉棒接种时空气中的细菌也进入，因此有两个变量
（4）根据生活经验，细菌，真菌的分布有两个特征：①分布广泛②分布不均匀．
14．青蛙是真正的陆生脊椎动物．×．（判断对错）
12．图甲表示某草原生态系统的食物网，图乙表示该生态系统中构成一条食物链的四种生物所占的数量关系，图丙表示该生态系统中某些生物间的关系．请据图分析回答：

（1）图甲只表示出了该生态系统的部分生物，没有表示出的生物成分是分解者；此生态系统中，物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的．
（2）图乙中，a、b、c、d构成了图甲中含鼠的一条食物链，如果某有毒物质通过此食物链不断积累，则体内有毒物质数量最多的是b；
（3）图甲中的哪两种生物间的关系既可以体现B图又可以体现C图鹰、蛇．
（4）提高该生态系统稳定性的方法是增加生物的种类和数量．如果由于超载放牧、鼠害、虫害等原因，导致出现荒漠化，从生物与环境的关系看，这种现象属于生物影响环境．

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