如果给桃花授梨花花粉.能否结出果实呢?某兴趣小组对此进行探究.步骤如下:①在果园里选择20朵含苞待放的桃花.将其平分成A.B两组.②将这些桃花的雄蕊去掉.并分别套上透气的袋子.③分别采集一些桃花花粉和梨花花粉.④将桃花花粉涂在A组花雌蕊的柱头上.将梨花花粉涂在B组花的柱头上.⑤观察两组能否结出果实. 下列关于该实验的说法不正确的� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网——

题目内容

如果给桃花授梨花花粉，能否结出果实呢？某兴趣小组对此进行探究，步骤如下：①在果园里选择20朵含苞待放的桃花，将其平分成A、B两组。②将这些桃花的雄蕊去掉，并分别套上透气的袋子。③分别采集一些桃花花粉和梨花花粉。④将桃花花粉涂在A组花雌蕊的柱头上，将梨花花粉涂在B组花的柱头上。⑤观察两组能否结出果实。

下列关于该实验的说法不正确的是

A.雄蕊和雌蕊是花的主要部分

B.④过程完成后应该给两组花套袋

C.步骤③和④完成的是受精过程

D.最可能的结果是A组结桃，B组不结桃

【答案】

C

【解析】花粉落到雌蕊柱头的过程，叫做传粉，受精指的是精子与卵细胞结合的过程。

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（2011?济宁）某校学生小敏对生物学有着浓厚的兴趣，善于观察，勤于思考，脑海中时常浮现出一些生物探究创意．某天，她在游览泗水桃花园时，看着枝头红艳的桃花，突发奇想：如果给桃花授梨花花粉，是否依然能结出果实呢？在老师的支持下，她和同学们一起进行了探究，步骤如下：
①在果园里选择20朵含苞待放的桃花，将其平均分成A、B两组．
②将这些桃花的雄蕊去掉，并分别套上透气的袋子．
③分别采集一些桃花花粉和梨花花粉．
④将桃花花粉涂在A组花的柱头上，将梨花花粉涂在B组花的柱头上
请根据她们的设计完成下列问题：
（1）该实验的变量是

花粉（或花粉种类）

花粉（或花粉种类）

．
（2）步骤③和④完成的是植物生殖过程中的

，除此之外，在果实和种子形成之前还必须要完成

过程．
（3）实验结果表明A组结出了桃子，那么，设计B组的意义是

（2012?湖北）在建设“四个襄阳”的进程中，生态农业、特色农业成为我市新农村建设的一个亮点．老河口的梨、枣阳的桃，南漳、保康的香菇、木耳…在不断为农民朋友创造经济效益的同时，也成为我市一张张新的名片．根据所学的生物学知识，完成下列问题：
（1）某校学生小红在枣阳桃花节游览桃园时，入眼的满是浓绿浅绿、姹紫嫣红．人体的视觉是在

（填部位）形成的．
（2）在桃园中，除了如织的游人外，还有许多蜜蜂在花丛中飞舞，它们在为桃花传粉．蜜蜂的体表被覆

，以防止水分过度蒸发，适应陆地生活．
（3）桃树叶片进行光合作用制造的有机物，通过

输送到桃树的各个部位．
（4）大力发展果树种植，还有良好的生态效应，能够维持生物圈中的碳--氧平衡．为了降低“温室效应”，我们应该提倡低能量、低消耗的生活方式．请列举一种“低碳”的生活方式：

节水、节电、节约资源的做法

节水、节电、节约资源的做法

．
（5）小红在桃花节观花时突发奇想：如果给桃花授梨花花粉，是否依然能结出果实呢？在老师的支持下，她和同学们一起进行了探究，步骤如下：
①在果园里选择20朵含苞待放的桃花，将其平均分成A、B两组．
②将这些桃花的雄蕊（图中②和③）去掉，并分别套上透气的袋子．
③分别采集一些桃花花粉和梨花花粉．
④将桃花花粉涂在A组花的柱头上，将梨花花粉涂在B组花的柱头上．
请根据他们的设计完成下列问题：
（a）该实验的变量是

．
（b）步骤③和④完成的是植物生殖中的传粉过程．
（c）传粉、受精后，A组桃花的多数结构凋落，惟有子房继续发育成果实，其中子房里的

（填图中序号和名称）发育成种子；B组桃花则没有结果，说明给桃花授梨花花粉不能结出果实．

如果给桃花授梨花花粉，能否结出果实呢？某兴趣小组对此进行探究，步骤如下：
①在果园里选择20朵含苞待放的桃花，将其平分成A、B两组．
②将这些桃花的雄蕊去掉，并分别套上透气的袋子．
③分别采集一些桃花花粉和梨花花粉．
④将桃花花粉涂在A组花雌蕊的柱头上，将梨花花粉涂在B组花的柱头上．
⑤观察两组能否结出果实．
下列关于该实验的说法不正确的是（　　）

A．雄蕊和雌蕊是花的主要部分

B．④过程完成后应该给两组花套袋

C．步骤③和④完成的是受精过程

D．最可能的结果是A组结桃，B组不结桃

在建设“四个襄阳”的进程中，生态农业、特色农业成为我市新农村建设的一个亮点。老河口的梨、枣阳的桃，南漳、保康的香菇、木耳……在不断为农民朋友创造经济效益的同时，也成为我市一张张新的名片。根据所学的生物学知识，完成下列问题：
（1）某校学生小红在枣阳桃花节游览桃园时，入眼的满是浓绿浅绿、姹紫嫣红。人体的视觉是在          （填部位）形成的。
（2）在桃园中，除了如织的游人外，还有许多蜜蜂在花丛中飞舞，它们在为桃花传粉。蜜蜂的体表被覆         ，以防止水分过度蒸发，适应陆地生活。
（3）桃树叶片进行光合作用制造的有机物，通过        输送到桃树的各个部位。
（4）大力发展果树种植，还有良好的生态效应，能够维持生物圈中的碳——氧平衡。为了降低“温室效应”，我们应该提倡低能量、低消耗的生活方式。请列举一种“低碳”的生活方式：                   。
（5）小红在桃花节观花时突发奇想：如果给桃花授梨花花粉，是否依然能结出果实呢？在老师的支持下，她和同学们一起进行了探究，步骤如下：

①在果园里选择20朵含苞待放的桃花，将其平均分成A、B两组。
②将这些桃花的雄蕊（图中②和③）去掉，并分别套上透气的袋子。
③分别采集一些桃花花粉和梨花花粉。
④将桃花花粉涂在A组花的柱头上，将梨花花粉涂在B组花的柱头上。
请根据他们的设计完成下列问题：
（a）该实验的变量是            。
（b）步骤③和④完成的是植物生殖中的传粉过程。
（c）传粉、受精后，A组桃花的多数结构凋落，惟有子房继续发育成果实，其中子房里的           （填图中序号和名称）发育成种子；B组桃花则没有结果，说明给桃花授梨花花粉不能结出果实。