题目内容
9．下列各项不是光合作用中的变化的是（ ）| A． | 把简单无机物二氧化碳和水转变为复杂有机物（主要是淀粉） | |
| B． | 把光能变成贮藏在有机物中的化学能 | |
| C． | 吸收氧气释放出二氧化碳 | |
| D． | 吸收二氧化碳放出氧气 |
分析 光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．
解答 解：A、绿色植物的光合作用，完成了物质转化：把无机物转化成有机物．
B、绿色植物的光合作用把光能转变成化学能储存在有机物中．
CD、绿色植物进行光合作用消耗二氧化碳，释放氧气．
故选：C
点评 熟练掌握植物的光合作用就能正确解答本题．
练习册系列答案
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20．下列各生物分类单位，包含的生物种类最多、共同特征最少的是（ ）
| A． | 灵长目 | B． | 哺乳纲 | C． | 猫科 | D． | 犬属 |
17．1953年，美国学者米勒模拟原始大气成分和地球闪电，在密闭的装置里连续进行火花放电，合成了（ ）
| A． | 原始生命 | B． | 有机大分子 | C． | 有机小分子 | D． | 单细胞生物 |
4．人体活动范围最大的关节是（ ）
| A． | 髋关节 | B． | 肘关节 | C． | 肩关节 | D． | 膝关节 |
14．下列动物与其所属类群不正确的是（ ）
| A． | 蟹-爬行动物 | B． | 海葵-腔肠动物 | C． | 血吸虫-扁形动物 | D． | 乌贼-软体动物 |
1．
夏季，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉．霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？某实验小组对此进行了探究，其实验过程如下表内容，请据此回答下列问题：
（1）A与B两组实验构成对照实验，其中B组的作用是对照；他们探究的问题是：水对霉菌生活的影响．
（2）如果C组中的①、②的条件分别是新鲜和低温（0℃以下），则B与C也构成对照实验，则该实验得到的实验结果：不发霉；结论是：霉菌的生活需要温度．
（3）如图表示两种真菌的直立状态的菌丝，图中乙是曲霉，甲所对应的真菌是青霉，它能分泌一种杀死某些致病细菌的物质的青霉素；上述实验的发霉现象是图中霉菌的直立菌丝顶端的孢子散落在食品表面并大量繁殖导致的．
（4）与这个实验不同的是，我们在实验室里常用培养基培养细菌和真菌的一般过程包括四步：配制培养基、高温灭菌、接种、恒温培养．
（5）上述探究实验对我们保存食品的启示是干燥低温．（请选填“干燥低温”或“潮湿高温”）
夏季，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉．霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？某实验小组对此进行了探究，其实验过程如下表内容，请据此回答下列问题：| 组别 | A | B | C |
| 实验处理 | 将烤干的桔皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 | 将新鲜的桔皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 | 将 ①新鲜的的桔皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在 ②低温环境里 |
| 实验结果 （一周后观察） | 不发霉 | 发霉 | ？（答案写在第2小题） |
（2）如果C组中的①、②的条件分别是新鲜和低温（0℃以下），则B与C也构成对照实验，则该实验得到的实验结果：不发霉；结论是：霉菌的生活需要温度．
（3）如图表示两种真菌的直立状态的菌丝，图中乙是曲霉，甲所对应的真菌是青霉，它能分泌一种杀死某些致病细菌的物质的青霉素；上述实验的发霉现象是图中霉菌的直立菌丝顶端的孢子散落在食品表面并大量繁殖导致的．
（4）与这个实验不同的是，我们在实验室里常用培养基培养细菌和真菌的一般过程包括四步：配制培养基、高温灭菌、接种、恒温培养．
（5）上述探究实验对我们保存食品的启示是干燥低温．（请选填“干燥低温”或“潮湿高温”）
18．动物通过呼吸作用将体内的一部分有机物分解成无机物，体现了动物在自然界中的作用是（ ）
| A． | 维持生态平衡 | B． | 帮助植物传粉 | ||
| C． | 帮助植物传播种子 | D． | 促进生态系统中的物质循环 |