题目内容
5．蚯蚓身体由许多相似的环形体节构成，有环带，近环带为前端，远环带为后端．分析 环节动物的主要特征：身体由许多相似的体节构成，真体腔，有刚毛或疣足，如蚯蚓、水蚤、沙蚕．
解答 解：蚯蚓的身体有许多相似的体节构成，身体的前端靠近环带，如图：
，近环带一端为前端，远环带一端为后端．
故答案为：体节；前；后．
点评 解答此类题目的关键是理解掌握蚯蚓的形态结构和呼吸特点．
练习册系列答案
相关题目
15．小明是一个初一的学生，他常常看到妈妈将做菜后留下的蛋壳倒扣在花盆中，妈妈认为蛋壳中含有促进植物生长的营养物质．蛋壳真能促进植物生长吗？小明是一个喜欢动脑爱钻研的学生，为了把这个问题搞清楚，他设计了如下实验来探究这个问题：
（一）首先选取了发育情况相同的3株健壮吊兰幼苗，分别栽入体积相同，质量相等的甲，乙，丙三个花盆中（甲和乙中装洗净的细沙，丙中装普通的土壤）．
（二）甲盆中不放蛋壳，乙、丙盆中放等量的蛋壳，其他管理条件都相同．
（三）一段时间后，吊兰生长状况发生了变化，小明将变化情况记录在下表中：
请根据上述材料对下列各题作出判断：
（1）“妈妈认为蛋壳中含有促进植物生长的营养物质”，属于科学探究基本过程中的提出问题．
（2）比较甲、乙两盆吊兰的变化情况，可以得出结论：蛋壳能促进植物的生长．
（3）小明认为甲、丙两组也可以形成对照．
（4）丙盆吊兰的生长状况最好，是因为丙中装的土壤里含有植物生长必需的无机盐．
（5）一段时间后，吊兰的叶色发黄，生长缓慢，甚至出现早衰的现象．这是缺乏氮肥的症状．
（一）首先选取了发育情况相同的3株健壮吊兰幼苗，分别栽入体积相同，质量相等的甲，乙，丙三个花盆中（甲和乙中装洗净的细沙，丙中装普通的土壤）．
（二）甲盆中不放蛋壳，乙、丙盆中放等量的蛋壳，其他管理条件都相同．
（三）一段时间后，吊兰生长状况发生了变化，小明将变化情况记录在下表中：
| 植株 | 实验前质量/克 | 实验后质量/克 | 生长情况 |
| 甲 | 41 | 51 | 植株弱小，叶色变黄 |
| 乙 | 41 | 70 | 植株较健壮，叶色较绿 |
| 丙 | 41 | 99 | 植株健壮，叶色浓绿 |
（1）“妈妈认为蛋壳中含有促进植物生长的营养物质”，属于科学探究基本过程中的提出问题．
（2）比较甲、乙两盆吊兰的变化情况，可以得出结论：蛋壳能促进植物的生长．
（3）小明认为甲、丙两组也可以形成对照．
（4）丙盆吊兰的生长状况最好，是因为丙中装的土壤里含有植物生长必需的无机盐．
（5）一段时间后，吊兰的叶色发黄，生长缓慢，甚至出现早衰的现象．这是缺乏氮肥的症状．
16．我市的香樟树长得枝繁叶茂，其地上部分主要是由种子的哪部分发育来的？（ ）
| A． | 胚 | B． | 胚乳 | C． | 子叶 | D． | 胚芽 |
13．图示的神经结构为（ ）
| A． | 神经 | B． | 脊髓 | C． | 反射 | D． | 反射弧 |
20．从进化角度来看，下列符合生物进化规律的一项是（ ）
| A． | 蕨类植物进化为苔藓植物 | B． | 原始两栖类进化为原始爬行类 | ||
| C． | 原始鸟类进化为原始哺乳类 | D． | 孔子鸟比始祖鸟还原始 |
10．下列生物不进行变态发育的是（ ）
| A． | 青蛙 | B． | 家蚕 | C． | 家燕 | D． | 蝗虫 |
如图是植物光合作用过程示意图．由图中箭头所示的方向可知：水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料，其中水是通过导管运输来的，二氧化碳是从空气中吸收来的．淀粉和氧气是光合作用的产物，其中氧气是通过叶片进入空气的．绿色植物中的叶绿体是进行光合作用的场所．请据图回答：
14．细胞能够从周围环境中吸收营养物质而由小长大，这是（ ）
| A． | 细胞的生长 | B． | 细胞的分裂 | ||
| C． | 细胞的分化 | D． | 细胞的生长．分裂和分化 |