Question

请阅读下文，并分析回答：
据新华社电：虫子也可以吃塑料而且还能消化．西安市第八中学高三学生陈重光的这一发现，作为科技成果在省市和全国连续获得大奖．
陈重光家里为饲喂小鸟而养着黄粉虫．她无意间发现铺在养黄粉虫的盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹，是黄粉虫在吃塑料吗？陈重光在当生物教师的父亲支持下，把黄粉虫分为对照组和实验组，对照组喂麦麸和菜叶，实验组逐渐加喂泡沫塑料餐盒片．她发现虫子确实在吃塑料餐盒，通过称量还证明虫子体重在增加．经过一年多时间的实验，她得出这样的结论：黄粉虫可以噬食有机塑料并能消化和吸收．
（1）陈重光同学通过观察提出的问题是：
（2）请在文中找出有关实验设计的句子，并在句子下面画线．
（3）运用陈重光同学的实验结果，请你对环保部门提一条合理化建议．
（4）有同学提出这样的疑问：黄粉虫吃塑料这一行为是先天性行为吗？针对这个问题，请你简要设计一个实验计划．
制定计划：

①去市场购买即将孵化的卵，等待刚孵出的黄粉虫；
②把黄粉虫分为对照组和实验组，对照组喂麦麸和菜叶，实验组逐渐加喂泡沫塑料餐盒片，每一组蚕的数量用10只．
③若黄粉虫确实在吃塑料餐盒，通过称量还证明虫子体重在增加．说明黄粉虫可以噬食有机塑料并能消化和吸收．

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Answer 1

分析：本题以探究是黄粉虫在吃塑料为知识背景，一是考查学生探究性实验的设计能力、实验设计的“对照原则”和“控制单一变量原则”以及对实验结果的分析和归纳能力．二是考查学生运用所学的生物学知识，分析解决现实生活中新问题的能力．

解答：解：科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
（1）提出问题：陈重光同学通过观察提出的问题是，是黄粉虫在吃塑料吗？；
     作出假设：她作出的假设是，黄粉虫能够吃塑料．
（2）制定计划：有关实验设计的句子，她将黄粉虫分为甲、乙两组，分别为两组虫子设计了“食谱”甲组喂养麦麸和菜叶，乙组在适当减少麦麸和菜叶的同时，逐渐增加泡沫塑料餐盒片．
    实施计划：经过几天的喂养，观察看到乙组的虫子确实在吃塑料餐盒，而且通过称量证明：虫子体重在增加．这一现象说明黄粉虫能够吃塑料．验证假设成立．
（3）得出结论：黄粉虫能够吃塑料．
     表达和交流：运用陈重光同学的实验结果，请你对环保部门提一条合理化建议．根据黄粉虫能够吃塑料的实验，可考虑用黄粉虫分解塑料，处理白色污染．
（4）制定计划：设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．
①实验用黄粉虫的来源：去市场购买即将孵化的卵，等待刚孵出的黄粉虫．而不能是向别人要来已经生长数天的黄粉虫，
理由是：先天性行为是动物生来就有的行为，只有选择刚出生的黄粉虫观察它的取食爱好，才能说明黄粉虫只吃桑叶的行为是否属于先天性行为．如果选用已生长多日的大黄粉虫，无法确定其取食爱好是先天的还是后天饲养的结果．避免或减少其他因素对探究的干扰，使探究具有可信度，保证探究的严谨有效．
②实验的变量：在“假设”中，对研究对象有影响的因素就是变量，这个实验的变量是：是否是喂麦麸和菜叶；
③每一组蚕的数量用10只黄粉虫而不用用1只蚕，理由是：用10只黄粉虫做实验是为了避免偶然因素的影响，从而减小实验误差．通过重复实验，或扩大样本排除其偶然性，提高实验的准确性．如果实验结果与你的假设相吻合，那么你得出的结论是黄粉虫吃塑料这一行为是先天性行为．
故答案为：（1）是黄粉虫在吃塑料吗？；黄粉虫能够吃塑料．
（2）她将黄粉虫分为甲、乙两组，分别为两纽虫子设计了“食谱”甲组喂养塑料，乙组在适当减少麦麸和菜叶的同时，逐渐增加泡沫塑料餐盒片．
（3）根据黄粉虫能够吃塑料的实验，可考虑用黄粉虫分解塑料，处理白色污染．
（4）①去市场购买即将孵化的卵，等待刚孵出的黄粉虫；②把黄粉虫分为对照组和实验组，对照组喂麦麸和菜叶，实验组逐渐加喂泡沫塑料餐盒片，每一组蚕的数量用10只．③若黄粉虫确实在吃塑料餐盒，通过称量还证明虫子体重在增加．说明黄粉虫可以噬食有机塑料并能消化和吸收．

点评：培养学生运用所学的生物学知识，分析解决现实生活中实际问题的能力．