题目内容

在做“检测不同环境中的细菌和真菌”这一实验时，每组都用两套培养皿，这两个培养皿分别用来（   ）

A．接种和做对照实验                                 B．接种不同环境下的细菌和真菌

C．接种细菌和真菌                                     D．接种不同的细菌

A

练习册系列答案
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（2011?丰都县）某生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌”探究实验作了如下设计：
材料用具：装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）若干个、无菌棉棒、标签纸、培养箱
检测环境：手和教室的空气
实验设计：
第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），编号为1、2、3，将标签贴在培养皿的底部；
第二步：取1支无菌棉棒，擦取某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒在培养皿上涂抹，盖好封严；打开2号培养皿，将其暴露在教室空气中约10分钟，盖好封严；3号培养皿不做任何处理．
第三步：将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养，每天观察一次，并作好记录．
请根据上述实验设计，回答下列问题：
（1）该实验探究的问题是
手和教室空气中的细菌数量一样多吗？
手和教室空气中的细菌数量一样多吗？
．
（2）设计3号的目的是
形成对照
形成对照
，它最适合与
2
2
号实验组合成对照试验，其实验变量是
是否接种细菌
是否接种细菌
．
（3）科学地讲，3号是否可以作为1号实验的对照组
不能
不能
，理由是
打开1号培养皿用无菌棉棒接种时空气中的细菌也进入，因此有两个变量
打开1号培养皿用无菌棉棒接种时空气中的细菌也进入，因此有两个变量
．
掌握科学的探究实验方法，积极动手实践，是获取生物学知识，体验科学探究过程的重要途径，以下是初中生物学探究实验中的一些操作过程与现象，请结合自己的实践，回答相关问题．
（1）在使用显微镜时，视野内出现了一个污点，你有什么办法来判断这个污点是在物镜上还是在目镜上？
通过转动目镜和移动玻片标本来判断污点在物镜上还是在目镜上
通过转动目镜和移动玻片标本来判断污点在物镜上还是在目镜上
；
（2）在探究“光对鼠妇生活的影响”时，某小组同学做的记录如下：
全班统计时，该小组提供的数据应是
最后在明亮处剩下1只鼠妇，而在阴暗环境中有9只，故鼠妇适于生活在阴暗的环境中
最后在明亮处剩下1只鼠妇，而在阴暗环境中有9只，故鼠妇适于生活在阴暗的环境中
．
（3）在“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验中，你是如何保证小鱼呼吸的？
用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干包裹起来
用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干包裹起来
．
（4）在“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究中，检测口腔中是否有细菌和真菌，你是如何接种的？
用无菌棉棒在口腔采集
用无菌棉棒在口腔采集
．
在做《检测不同环境中的细菌和真菌》探究活动时，需要对细菌和真菌进行培养．下面是培养细菌和真菌的一般步骤，请完成下列各题：
①将配制好的培养基进行高温灭菌；
②接种；
③配制含有营养物质的培养基（如牛肉汁加琼脂）；
④放在保持恒定温度的培养箱中恒温培养．
（1）上述是培养细菌和真菌的一般步骤，正确的顺序是
③→①→②→④
③→①→②→④
（用序号和箭头表示）；
（2）“在教室、校园草地、山上林中、水泥公路上、汽车站旁等地方，打开培养皿，暴露在空气中5--10分钟，再盖上，封好．”这种活动相当于上述步骤中的哪一步？
接种
接种
．
（3）上述步骤①的目的是
除去培养基中的微生物
除去培养基中的微生物
．
（4）根据你上述的探究活动，你认为细菌和真菌的生活需要哪些基本的条件？
水、有机物、适宜的温度
水、有机物、适宜的温度
．

下面是某同学做“检测不同环境中的细菌和真菌”这一探究活动时的部分操作，请分析回答：

a．取两套装有相同培养基的培养皿，分别进行高温处理，冷却后待用；

b．用棉签蘸取少量的自来水、土壤或在桌面上轻擦，然后在其中一个培养基上轻轻涂抹，另一个培养基不作处理；

c．将上述两培养皿均盖好密封，放在恒温培养箱内培养。

(1)步骤a中，进行高温处理的目的是什么?                                          

                                               。

(2)若步骤b中接种后的培养基，经步骤c培养后产生了肉眼可见的菌落，能否说明上述环境中存在着细菌或真菌?        ，为什么?                                          

                                       。

(3)步骤c中，该同学将另一没进行接种的培养皿也同时在恒温箱中培养，目的是什么?

                                                   。

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