题目内容

不能正确表示出一个生态系统组成的是

[ ]

A．一块稻田
B．一个湖泊
C．一座地下宫殿
D．一个城市

C

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（2006?苏州）如图为绿色植物在生物圈二氧化碳-氧气平衡中的作用示意图，请据图分析．
（1）下列表示式能正确表示生物圈中碳-氧平衡的是

．
A．二氧化碳+氧气

呼吸作用等

有机物+水
B．二氧化碳+水

呼吸作用等

有机物+氧气
C．二氧化碳+有机物

呼吸作用等

氧气+水
D．氧气+水

呼吸作用等

有机物+二氧化碳
（2）图中显示出，绿色植物通过

作用为生物圈提供了

和有机物．所以，从生态系统的成分看，绿色植物又是

（者）．
（3）完成微生物在生物圈中分解作用的表示式．

+水
（4）为了证明微生物对植物遗体的分解作用，设计了一个探究实验方案．
实验方案为：实验前，先将

（选填“同一种”或“不同种”）树的落叶等量分成甲乙两组．甲组放在无菌条件下进行培养，乙组接种某腐生细菌后也放在无菌条件下进行培养．在实验过程中对两组树叶都要滴加蒸馏水，使树叶保持

．
请你分析该探究实验：
①．该实验的实验组是

；对照组是

．
②实验结果预测：经过一段时间后，

组的树叶有腐烂现象．说明细菌对植物遗体有

作用，所以说，微生物在生态系统中的成分是

如图为绿色植物在生物圈二氧化碳-氧气平衡中的作用示意图，请据图分析．
（1）下列表示式能正确表示生物圈中碳-氧平衡的是．
A．二氧化碳+氧气 $数学公式$ 有机物+水
B．二氧化碳+水 $数学公式$ 有机物+氧气
C．二氧化碳+有机物 $数学公式$ 氧气+水
D．氧气+水 $数学公式$ 有机物+二氧化碳
（2）图中显示出，绿色植物通过作用为生物圈提供了和有机物．所以，从生态系统的成分看，绿色植物又是（者）．
（3）完成微生物在生物圈中分解作用的表示式．+　分解作用+水
（4）为了证明微生物对植物遗体的分解作用，设计了一个探究实验方案．
实验方案为：实验前，先将（选填“同一种”或“不同种”）树的落叶等量分成甲乙两组．甲组放在无菌条件下进行培养，乙组接种某腐生细菌后也放在无菌条件下进行培养．在实验过程中对两组树叶都要滴加蒸馏水，使树叶保持．
请你分析该探究实验：
①．该实验的实验组是；对照组是．
②实验结果预测：经过一段时间后，组的树叶有腐烂现象．说明细菌对植物遗体有作用，所以说，微生物在生态系统中的成分是（者）．

如图为绿色植物在生物圈二氧化碳-氧气平衡中的作用示意图，请据图分析．
（1）下列表示式能正确表示生物圈中碳-氧平衡的是______．
A．二氧化碳+氧气

有机物+水
B．二氧化碳+水

有机物+氧气
C．二氧化碳+有机物

氧气+水
D．氧气+水

有机物+二氧化碳
（2）图中显示出，绿色植物通过______作用为生物圈提供了______和有机物．所以，从生态系统的成分看，绿色植物又是______（者）．
（3）完成微生物在生物圈中分解作用的表示式．______+______ 分解作用______+水
（4）为了证明微生物对植物遗体的分解作用，设计了一个探究实验方案．
实验方案为：实验前，先将______（选填“同一种”或“不同种”）树的落叶等量分成甲乙两组．甲组放在无菌条件下进行培养，乙组接种某腐生细菌后也放在无菌条件下进行培养．在实验过程中对两组树叶都要滴加蒸馏水，使树叶保持______．
请你分析该探究实验：
①．该实验的实验组是______；对照组是______．
②实验结果预测：经过一段时间后，______组的树叶有腐烂现象．说明细菌对植物遗体有______作用，所以说，微生物在生态系统中的成分是______（者）．