题目内容

【题目】下面三幅图表示的是人体的防御功能,请分析图片回答下列问题

1)环境中众多的病原体不易伤害我们,首先是因为我们的皮肤具有保护功能,抵挡病原体的侵入,如___________(选填图一、图二、图三、图四、图五)所示,这属于第___________道防线。

2)以上五幅图中___________(选填图一、图二、图三、图四、图五)所示的免疫作用是人生来就有,不针对某一种特定的病原体,叫做___________免疫。

3)为预防某些传染病(如乙肝),对易感人群进行预防接种接种疫苗后能刺激人体产生一种特殊蛋白质,这种特殊蛋白质叫做___________,这属于人体的第___________道防线。

4)健康人注射乙肝疫苗后,体内产生的抗体不能对禽流感病毒产生作用,原因是___________________

【答案】图一、图二 图一、图二、图三、图四 非特异性 抗体 抗体只针对某一特定的病原体或异物起作用

【解析】

人体的第一道防线指的是皮肤和黏膜,皮肤能抵挡病原体的入侵,起到天然屏障的作用;体液中的杀菌物质和吞噬细胞构成了人体的第二道防线。人体的第三道防线主要是由免疫器官和免疫细胞组成,病原体侵入人体后,刺激淋巴细胞产生抗体。非特异性免疫是人人生来就有,对多种病原体都有防御功能的免疫;而特异性免疫是人后天获得的,只针对某种特定的病原体或异物起作用。

1)图一和图二表示皮肤和黏膜,人体皮肤的表皮细胞排列紧密,能抵挡病原体的侵入,这属于人体的第一道防线。

2)非特异性免疫是人人生来就有,对多种病原体都有防御功能的免疫;而特异性免疫是人后天获得的,只针对某种特定的病原体或异物起作用。图一、图二、图三、图四所示的免疫作用是生来就有的,人人都有,能对多种病原体有免疫作用,因此是非特异性免疫。

3)疫苗是由病原体制成的,只不过经过处理之后,其毒性减少或失去了活性,但依然是病原体,进入人体后不会使人得病,但能刺激免疫细胞产生相应的抗体,则这种疫苗相当于抗原;能刺激人体产生抗体,抗体只针对某种特定的病原体或异物起作用,这属于人体的第三道防线。

4)计划免疫只针对某种特定的病原体起作用,因此属于特异性免疫。健康人注射乙肝疫苗后,体内产生抵抗乙肝病毒的抗体,对禽流感病毒不产生作用,因为抗体只针对某一特定的病原体或异物起作用。

练习册系列答案
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【题目】开学初的一节生物课,老师曾带领大家开展《观察校园内的植物和动物》的学习活动。

1)同学们观察1号观察点的植物,记录的一部分文字描述如下。根据植物的形态分 类,属于乔木的是__________,属于藤本的是__________

牡丹:株高0.5米左右,没有明显的主干,基部发出多个枝干,分枝短而粗。

柳树:有粗大的主干,树皮灰褐色,有纵向的裂纹。

黄花萱草:莖多汁,较柔软,叶长3060cm

牵牛花:茎很长,不能直立,攀附在篱笆、其他植物的茎上。

2)科学研究发现,昆虫的成虫一般具有三对足。下图是同学们在2号观察点通过拍照片记录的四种无脊椎动物的成虫,据图判断:你认为是昆虫的有__________(填字母)。

A. B.

C. D.

3)汇总全班同学在三个观察点的记录数据如下表,请根据表中数据,在坐标图中补充 绘制1号观察点动植物种类总数的条形统计图。

观察点

1

2

3

动物

14

16

6

植物

6

6

4

总计

?

22

10

____________

4)同学们在3号观察点观察时的一些做法中,正确的是____________

A.发现一株不认识的野草,先记录上,再拔掉带回家研究

B.草丛中的一只蟋蟀,蹦到校园外面去了,把它记录下来

C.自己的观察记录中有螳螂,但其他同学都没有,把它删掉

D.发现一条蛇,吓了一跳,因此没做记录

5)同学们在本次学习活动中没有用到的记录方法是__________

A.文字描述 B.拍照片

C.记数据 D.绘路线图

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