题目内容
为研究环境污染物对某湖泊中生物的影响，一组学生开展了研究性学习．他们首先选取了该湖泊中5种不同的生物A、B、C、D、E，并对其进行消化道内食物组成的分析；然后又请当地一所湖泊研究所的专家对这5种生物体内2种污染物的含量进行了测定；再将研究数据绘制成下表．| 生物种类 | 消化道内食物组成 | 千克体重污染物含量/mg | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 汞 | 某种杀虫剂 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| A | 鱼（甲） | 鱼（乙） | 78 | 96 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| B | 河蚌 | 水蚤、小球藻 | 25 | 57 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| C | 小球藻 | / | 3 | 5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| D | 鱼（乙） | 水蚤 | 10 | 31 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| E | 水蚤 | 小球藻 | 5 | 15（1）为更直观地表达研究结果，请尝试利用上表中的数据，在上述所给坐标上规范绘制柱形图，以比较5种生物体内2种污染物的含量． （2）根据上表提供的信息，以食物网的形式表示5种生物之间的营养关系（以A、B、C、D、E代表5种生物）． 分析：此题主要考查的是直方图，有害物质随着食物链逐级积累的相关知识，思考解答． 解答：  解：（1）用五种生物种类作横坐标，用污染物的含量作纵坐标，绘制柱形图，以比较5种生物体内2种污染物的含量．如图：（2）、有毒物质在生物体内不易排出和分解，随着食物链和食物网逐级积累．根据表中提供的信息，5种生物之间的营养关系可以表示为：  故答案为： （1） （2） 点评：熟练掌握直方图的画法要求和有害物质随着食物链逐级积累的相关知识，是解答此类题目的关键． 
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为研究环境污染物对某湖泊中生物的影响，一组学生开展了研究性学习．他们首先选取了该湖泊中5种不同的生物A、B、C、D、E，并对其进行消化道内食物组成的分析；然后又请当地一所湖泊研究所的专家对这5种生物体内2种污染物的含量进行了测定；再将研究数据绘制成下表．| 生物种类 | 消化道内食物组成 | 千克体重污染物含量/mg | ||
| 汞 | 某种杀虫剂 | |||
| A | 鱼（甲） | 鱼（乙） | 78 | 96 |
| B | 河蚌 | 水蚤、小球藻 | 25 | 57 |
| C | 小球藻 | / | 3 | 5 |
| D | 鱼（乙） | 水蚤 | 10 | 31 |
| E | 水蚤 | 小球藻 | 5 | 15 |
（2）根据上表提供的信息，以食物网的形式表示5种生物之间的营养关系（以A、B、C、D、E代表5种生物）．