题目内容
【题目】为了深入理解绿色植物在生物圈中的作用，成武某中学生物兴趣小组的同学开展了下列探究，请回答：
（1）将图甲中的装置光照一段时间后，发现 A中液面明显下降，B无变化，主要原因是叶片进行了_____作用。
（2）小组同学从枝条上取下叶片，徒手横切后，要挑出最薄的一片制成临时切片，这是因为用显微镜观察的材料一定要_____。
（3）图乙是显微镜下观察到的叶片结构，植物吸收的水分主要通过图乙的[____]____散失到大气中，它也是植物蒸腾失水的“门户”。
（4）图丙为叶肉细胞内进行的某些生理过程示意图，图中 1、2 表示气体，A、B 表示两 种能量转换器。如果 1 为氧气，则 A 是____，发生在 B 处的生理过程是____。
（5）小组同学到温室大棚调查，发现农民伯伯安装了增加____（填“氧气”或“二氧化碳”）浓度的一种仪器，可以提高农作物产量。
【答案】蒸腾 薄而透明 [⑤] 气孔 线粒体 光合作用 二氧化碳
【解析】
生物圈里的绿色植物通过其蒸腾作用参与了水循环，通过其光合作用制造了有机物的同时释放了氧气。另外又通过呼吸作用释放了二氧化碳消耗了氧气。
（1）将图甲中的装置光照一段时间后，发现 A中液面明显下降，B无变化，液面下降主要是丢失了水分，这主要是因为叶片进行了蒸腾作用，让植物吸收的水分散失到空气中了。
（2）制作叶片横切面临时切片，要挑出最薄的一片制成临时切片，这是因为显微镜是利用光学原理进行的，所以观察的材料一定要薄而透明。
（3）图乙是显微镜下观察到的叶片结构，根据其结构可知，①是叶脉，②是上表皮，③是叶肉，④是下表皮，⑤为气孔。植物吸收的水分主要通过图乙的⑤气孔散失到大气中，它也是植物蒸腾失水的“门户”。
（4）图丙为叶肉细胞内进行的某些生理过程示意图，若1 为氧气，则2为二氧化碳，A吸收氧气，释放二氧化碳，那么A里面进行的是呼吸作用，A 是线粒体，B吸收二氧化碳，释放氧气，发生在 B 处的生理过程是光合作用。
（5）温室大棚适当增加二氧化碳的浓度可以提高农作物的光合作用，从而提高农作物产量。
