题目内容
【题目】人们常采用扦插的方式对葡萄进行繁殖。扦插时，葡萄枝条带有腋芽的成活率高，还是无膻芽的成活率高？请你设计一个实验，探究肢芽的有无与打插枝条成活率的关系。
（1）作出假设：_________。
（2）实验变量：_________。
（3）实验步骤：①取20支生长状况基本相同的葡萄枝条，将枝条下端均切成斜向切口。
②分组编号及处理：A组10支，枝条均保留2～3个腋芽：B组10支，均去掉腋芽。
③略。实验步骤②中遵循了对照实验的______________原则。
（4）观察记录：培育一段时间后，比较A、B两组茎段新叶和生根的数量，并做好记录
（5）实验结果：A组成活率高于B组。
实验结论：________。
（6）为了提高葡萄扦插的成活率，对于扦插材料的选择和处理，你还能提出其他问题吗？ ___（答出一个即可）
【答案】扦插时，葡萄枝条带有腋芽的比无腋芽的成活率高 葡萄枝条的有无腋芽 单一变量 扦插时，葡萄枝条带有腋芽的比无腋芽的成活率高 扦插时，葡萄枝条下方的切口斜切的比平切的成活率高吗？
【解析】
（1）此题是科学探究题。科学探究的基本步骤包括：提出问题，作出假设，制订计划，实施计划，得出结论，表达和交流。
（2）科学探究要遵循的一般原则是：单一变量原则和对照原则。
（3）扦插一般是指把植物的茎进行切断，经过处理之后，插在土壤中，然后每一段枝条都可以生根发芽，长出一个新的植株。
（1）此题探究的问题是，葡萄枝条带有腋芽的成活率高，还是无腋芽的成活率高。因此作出假设：扦插时，葡萄枝条带有腋芽的比无腋芽的成活率高。
（2）题中探究的是腋芽的有无与扦插枝条成活率的关系，因此实验变量是：葡萄枝条的有无腋芽。
（3）对照实验要求遵循单一变量的原则，即除探究的问题外，其他条件都相同。两组葡萄枝条的生长状况基本相同，下端均切成斜向切口，数量都是10枝，只有腋芽不同，A组有腋芽，B组没有腋芽。因此实验步骤②中遵循了对照实验的单一变量原则。
（5）实验结果：A组成活率高于B组。
扦插时葡萄枝条A组有腋芽，B组没有腋芽，而A组成活率高于B组，证明有腋芽的枝条成活率高。因此得出实验结论：扦插时，葡萄枝条带有腋芽的比无腋芽的成活率高。
（6）为了提高葡萄扦插的成活率，关于扦插材料的选择和处理，还能提出其它探究性的问题。如以枝条下方的切口进行探究，可以提出问题：扦插时，葡萄枝条下方的切口斜切的比平切的成活率高吗？
