A．瓶口附近的溶液较稀 B．瓶底附近的溶液较浓

C．瓶底会有固体析出 D．瓶内各部分溶液的浓度都相同

【题目】结合如图所示仪器，回答实验中的有关问题．

（1）取一定量的液体药品时，应将量筒放平，视线要跟量筒内液体的保持水平，再读出液体体积数．若观察时视线是仰视，则此时读出液体的体积数（填“大于”“小于”或“等于”）实际量取液体的体积数．
（2）用容积为15mL的试管盛液体加热时，盛装液体的体积不超过mL，如果在实验中不慎碰倒酒精灯，酒精在桌面上燃烧起来的时候，应立即用扑灭．
（3）向试管里倾倒液体时，标签未朝向手心导致的不良后果是 ． 吸取和滴加少量液体的仪器是 ， 用它取用一种试剂后，未经不可再吸取别的液体，使用过程中应始终保持橡胶胶帽 ．
（4）某同学用托盘天平称量10.4g烧碱，（1g以下使用游码）称量结束后老师发现他把砝码放在了左盘，那么该同学所称烧碱的实际质量为g．

【题目】科学家经过多年研究证明，有一些同学爱吃的小包装零食中，含一定量的有毒、有害、致病的化学物质，如某些油炸食品中含有致癌物质丙烯酰胺（C3H5ON）．请你根据丙烯酰胺（C3H5ON）的化学式计算：
（1）丙烯酰胺（C3H5ON）的相对分子质量；
（2）丙烯酰胺中氢元素的质量分数；（保留一位小数）．
（3）142g丙烯酰胺中含氮元素多少g？

【题目】多角度认识物质能帮助我们更全面地了解物质世界，以氧气为例回答下列问题：
（1）认识氧元素的存在
①空气中含有氧气，其体积分数为；氧元素还大量存在于其他化合物中，写得出一种含氧化合物的化学式 ．
（2）认识氧气的性质
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应．
如图1所示，这三个反应的共同点是（至少写两个）； ．

（3）写出铁丝在氧气中燃烧的化学式表达式 ．
（4）丙图中集气瓶底装少量水的目的是 ．

（5）我们知道有多种途径可以获得氧气．如：
A．分离液态空气 B．分解过氧化氢 C．加热高锰酸钾 D． ．
相信你在D处还可以写出另一种制取氧气的方法；若用图2中的甲装置加热高锰酸钾制取氧气．

（6）试管口略向下倾斜的目的是 ， 氧气可以用排水法收集是因为氧气 ， 实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是 ， 此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象最可能的原因是
（7）若分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如图2中乙和丙：要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是（选填“乙”或“丙”）．

A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体

【题目】物质A、B为组成元素相同的不同化合物，两者间转化关系为“A→B”（→表示一步反应的转化）．回答下列问题：
①若物质B是水，则“A→B”反应的化学式表达式为 ．
②若A、B均为三种元素组成的化合物，物质A可以分解生成物质B，同时有氧气生成．则“A→B”反应的化学式表达式为

A．用洗洁精清洗餐具上的油污B．用汽油除去衣服上的油污

C．用酒精洗去试管中的碘D．用水冲洗杯子上的蔗糖

【题目】下面关于水电解实验的叙述正确的是（ ）

A.实验说明水是由氢气和氧气组成的
B.实验证明了，水是由氢和氧两种元素组成的；同时也证明了在化学反应中，分子可以再分，而原子不可再分的结论
C.若a试管气体为5mL，则b试管气体为10mL
D.负极上产生的气体用带火星的木条检验

A．1︰2 B． 1︰3 C．1︰4 D．21︰79

【题目】右图为测定空气中氧气含量的实验装置．下列有关说法正确的是（ ）

A.燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高
B.燃烧匙中的红磷可用硫或木炭代替
C.选用红磷是因为反应可以耗尽O2 ， 生成固态的P2O5
D.本实验可以证明空气含有N2、O2、CO2和稀有气体