题目内容
浴室喷头长时间使用会有白色固体附着，这是因为自来水中含有较多的可溶性的钙、镁化合物，其中碳酸氢钙 Ca（HCO3）2受热易分解，生成难溶性的化合物、气体等物质．某小组探究碳酸氢钙受热分解后产物的成分．提出猜想：从组成物质元素的角度分析：
猜想1．生成的难溶性化合物可能是
CaCO3
CaCO3
（填化学式）．猜想2．放出的气体可能是O2、H2、CO2．
方案设计：请你设计实验，帮助该组同学确定难溶物的成分．
| 实验步骤 | 实验现象和结论 |
| 取少量难溶物于试管中， 加入稀盐酸 加入稀盐酸 ，然后将燃着的木条伸入试管中 |
若 有气泡产生 有气泡产生 且木条火焰熄灭，则证明猜想正确 |
操作1．加热A装置，一段时间后，B装置中的澄清石灰水变浑浊，C装置氢氧化钠溶液的作用是
除去（或吸收）CO2
除去（或吸收）CO2
．操作2．在a处用燃着的木条检验，无明显现象．
实验结论：
结论：碳酸氢钙分解产生的气体一定有CO2；一定没有O2和H2．
实验交流：
交流1．从安全的角度考虑，操作2中存在的实验不足是
点燃气体前没有先验纯
点燃气体前没有先验纯
．交流2．小组内某同学对上述结论提出异议，认为该实验没有对氧气进行验证，请说出你的观点并阐述理由：
不同意此观点；因为氧气具有助燃性，若有氧气产生，实验操作2中的木条燃烧得会更旺
不同意此观点；因为氧气具有助燃性，若有氧气产生，实验操作2中的木条燃烧得会更旺
．分析：根据质量守恒定律，生成的难溶性化合物可能是碳酸钙；由题目给出的信息可知：碳酸钙可以用稀盐酸检验，碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙和水和二氧化碳，因此有气泡冒出，并且木条熄灭．该组同学设计如图实验，继续探究气体的成分，C装置氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳；从安全的角度考虑，操作2中存在的实验不足是：氢气具有可燃性，点燃气体前没有先验纯；我认为对氧气已经进行验证了，因此不同意此观点；因为氧气具有助燃性，若有氧气产生，实验操作2中的木条燃烧得会更旺．
解答：解：猜想1．根据质量守恒定律，生成的难溶性化合物可能是碳酸钙；故答案为：CaCO3
【方案设计】碳酸钙可以用稀盐酸检验，碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙和水和二氧化碳，因此有气泡冒出，并且木条熄灭；故答案为：实验步骤：加入稀盐酸；实验现象和结论：有气泡产生
【继续探究】操作1．该组同学设计如图实验，继续探究气体的成分，C装置氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳；故答案为：除去（或吸收）CO2
【实验交流】交流1．从安全的角度考虑，操作2中存在的实验不足是：氢气具有可燃性，点燃气体前没有先验纯；故答案为：点燃气体前没有先验纯
交流2．我认为对氧气已经进行验证了，因此不同意此观点；因为氧气具有助燃性，若有氧气产生，实验操作2中的木条燃烧得会更旺；故答案为：不同意此观点；因为氧气具有助燃性，若有氧气产生，实验操作2中的木条燃烧得会更旺．（答案合理均给分）
【方案设计】碳酸钙可以用稀盐酸检验，碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙和水和二氧化碳，因此有气泡冒出，并且木条熄灭；故答案为：实验步骤：加入稀盐酸；实验现象和结论：有气泡产生
【继续探究】操作1．该组同学设计如图实验，继续探究气体的成分，C装置氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳；故答案为：除去（或吸收）CO2
【实验交流】交流1．从安全的角度考虑，操作2中存在的实验不足是：氢气具有可燃性，点燃气体前没有先验纯；故答案为：点燃气体前没有先验纯
交流2．我认为对氧气已经进行验证了，因此不同意此观点；因为氧气具有助燃性，若有氧气产生，实验操作2中的木条燃烧得会更旺；故答案为：不同意此观点；因为氧气具有助燃性，若有氧气产生，实验操作2中的木条燃烧得会更旺．（答案合理均给分）
点评：有关实验方案的设计和对实验方案的评价是中考的热点之一，设计实验方案时，要注意用最少的药品和最简单的方法；关于对实验设计方案的评价，要在两个方面考虑，一是方案是否可行，能否达到实验目的；二是设计的方法进行比较，那种方法更简便．
练习册系列答案
新非凡教辅冲刺100分系列答案
相关题目
浴室喷头长时间使用会有白色固体附着，这是因为硬水中含有较多的可溶性的钙、镁化合物，其中碳酸氢钙[Ca（HCO3）2]受热易分解，生成难溶性的化合物、气体等物质．某小组探究碳酸氢钙受热分解后产物的成分．
【提出猜想】从组成物质元素的角度分析：
猜想1．生成的难溶性化合物可能是碳酸钙．
猜想2．放出的气体可能是CO2、 、 等．
【方案设计】请你设计实验，帮助该组同学确定难溶物的成分．
【实验探究】该组同学设计如下实验，继续探究气体的成分．
操作1．加热A装置，一段时间后，B装置中的澄清石灰水变浑浊．
操作2．在a处用燃着的木条检验，无明显现象．
【实验结论】
结论1．碳酸氢钙分解产生的气体一定有CO2；一定没有 ．
结论2．碳酸氢钙受热分解的化学方程式为Ca（HCO3）2
CaCO3↓+CO2↑+H2O
【实验交流】
交流1．从安全的角度考虑，实验操作2中存在的不足是 ．
交流2．小组内某同学对上述结论提出异议：
【提出猜想】从组成物质元素的角度分析：
猜想1．生成的难溶性化合物可能是碳酸钙．
猜想2．放出的气体可能是CO2、
【方案设计】请你设计实验，帮助该组同学确定难溶物的成分．
| 实验步骤 | 实验现象和结论 |
则证明难溶物为碳酸钙 |
操作1．加热A装置，一段时间后，B装置中的澄清石灰水变浑浊．
操作2．在a处用燃着的木条检验，无明显现象．
【实验结论】
结论1．碳酸氢钙分解产生的气体一定有CO2；一定没有
结论2．碳酸氢钙受热分解的化学方程式为Ca（HCO3）2
| ||
【实验交流】
交流1．从安全的角度考虑，实验操作2中存在的不足是
交流2．小组内某同学对上述结论提出异议：
| 该同学的观点 | 请说出你的观点并阐述理由 |
| 该实验没有对氧气进行验证 | |
| “结论2”不正确 |
CaCO3↓+CO2↑
浴室喷头长时间使用会有白色固体附着，这是因为自来水中含有较多的可溶性的钙、镁化合物，其中碳酸氢钙 Ca（HCO3）2受热易分解，生成难溶性的化合物、气体等物质．某小组探究碳酸氢钙受热分解后产物的成分．
提出猜想：从组成物质元素的角度分析：
猜想1．生成的难溶性化合物可能是 （填化学式）．
猜想2．放出的气体可能是O2、H2、CO2．
方案设计：请你设计实验，帮助该组同学确定难溶物的成分．
继续探讨：该组同学设计如图实验，继续探究气体的成分．
操作1．加热A装置，一段时间后，B装置中的澄清石灰水变浑浊，C装置氢氧化钠溶液的作用是 ．
操作2．在a处用燃着的木条检验，无明显现象．
实验结论：
结论：碳酸氢钙分解产生的气体一定有CO2；一定没有O2和H2．
实验交流：
交流1．从安全的角度考虑，操作2中存在的实验不足是 ．
交流2．小组内某同学对上述结论提出异议，认为该实验没有对氧气进行验证，请说出你的观点并阐述理由： ．
提出猜想：从组成物质元素的角度分析：
猜想1．生成的难溶性化合物可能是 （填化学式）．
猜想2．放出的气体可能是O2、H2、CO2．
方案设计：请你设计实验，帮助该组同学确定难溶物的成分．
| 实验步骤 | 实验现象和结论 |
| 取少量难溶物于试管中， ，然后将燃着的木条伸入试管中 | 若 且木条火焰熄灭，则证明猜想正确 |
操作1．加热A装置，一段时间后，B装置中的澄清石灰水变浑浊，C装置氢氧化钠溶液的作用是 ．
操作2．在a处用燃着的木条检验，无明显现象．
实验结论：
结论：碳酸氢钙分解产生的气体一定有CO2；一定没有O2和H2．
实验交流：
交流1．从安全的角度考虑，操作2中存在的实验不足是 ．
交流2．小组内某同学对上述结论提出异议，认为该实验没有对氧气进行验证，请说出你的观点并阐述理由： ．
（2009?宣武区一模）浴室喷头长时间使用会有白色固体附着，这是因为硬水中含有较多的可溶性的钙、镁化合物，其中碳酸氢钙[Ca（HCO3）2]受热易分解，生成难溶性的化合物、气体等物质．某小组探究碳酸氢钙受热分解后产物的成分．
【提出猜想】从组成物质元素的角度分析：
猜想1．生成的难溶性化合物可能是碳酸钙．
猜想2．放出的气体可能是CO2、______、______等．
【方案设计】请你设计实验，帮助该组同学确定难溶物的成分．
【实验探究】该组同学设计如下实验，继续探究气体的成分．
操作1．加热A装置，一段时间后，B装置中的澄清石灰水变浑浊．
操作2．在a处用燃着的木条检验，无明显现象．
【实验结论】
结论1．碳酸氢钙分解产生的气体一定有CO2；一定没有______．
结论2．碳酸氢钙受热分解的化学方程式为Ca（HCO3）2
CaCO3↓+CO2↑+H2O
【实验交流】
交流1．从安全的角度考虑，实验操作2中存在的不足是______．
交流2．小组内某同学对上述结论提出异议：
【提出猜想】从组成物质元素的角度分析：
猜想1．生成的难溶性化合物可能是碳酸钙．
猜想2．放出的气体可能是CO2、______、______等．
【方案设计】请你设计实验，帮助该组同学确定难溶物的成分．
| 实验步骤 | 实验现象和结论 |
| ______ | ______： 则证明难溶物为碳酸钙 |
操作1．加热A装置，一段时间后，B装置中的澄清石灰水变浑浊．
操作2．在a处用燃着的木条检验，无明显现象．
【实验结论】
结论1．碳酸氢钙分解产生的气体一定有CO2；一定没有______．
结论2．碳酸氢钙受热分解的化学方程式为Ca（HCO3）2
CaCO3↓+CO2↑+H2O【实验交流】
交流1．从安全的角度考虑，实验操作2中存在的不足是______．
交流2．小组内某同学对上述结论提出异议：
| 该同学的观点 | 请说出你的观点并阐述理由 |
| 该实验没有对氧气进行验证 | |
| “结论2”不正确 |