题目内容
【题目】以下是实验室制取气体的常用仪器,回答列问题。
(1)标号为a的仪器名称是______________。
(2)用氯酸钾与二氧化锰制取O2,并用排水法收集,应选用的收集装置是_________(选填字母,下同);该反应的化学方程式为____________。
(3)如果用排水法收集O2,观察到O2集满时的现象是______________。
(4)用大理石和稀盐酸反应制取CO2,应选用的发生装置是____________;该反应的化学方程式为_______________。
(5)Y形管在不同的实验中作用各不相同(如下图)。
①若实验室利用上图装置甲制备少量氢气,正确的操作是将_________(选填“固体转移至液体”或“液体转移至固体”)。
②实验室利用装置乙制备氧气,酒精灯应加热Y形管内_________(选填“a”或“b”)处的高锰酸钾,再收集氧气。
(6)利用装置丙探究燃烧的条件(白磷的着火点为40℃;红磷的着火点为240℃)。
①通过比较装置丙内_________(填字母)处的实验现象,可推导出燃烧条件之一是温度达到可燃物的着火点。
A a和b B b和c C a和c
②下图中能正确反映气球内气压(p)随反应时间(t)而发生变化的是_____(填序号)。
【答案】锥形瓶 iklbm 瓶口有大气泡冒出 ach 或cdeh(合理即可)
液体转移至固体 a A B
【解析】
(1)标号为a的仪器名称是锥形瓶。
(2)排水法收集氧气应用到水槽、集气瓶、橡胶管、弯导管、玻璃片,应选用的收集装置是iklbm;氯酸钾与二氧化锰生成氯化钾和氧气,化学方程式为:。
(3)排水法收集O2,当看到瓶口有大气泡冒出说明O2集满了。
(4)用大理石和稀盐酸反应制取CO2,反应物为固体和液体,无需加热,反应容器,锥形瓶、试管都可做反应容器,可选单孔橡皮塞也可选双孔橡皮塞和长颈漏斗组合,可选的发生装置是ach 或cdeh(合理即可),反应生成氯化钙、二氧化碳和水,化学方程式为:。
(5)①固体和液体的反应一般是将液体加入固体中,本实验中如果将固体倒入液体中还有可能打破仪器,故填写液体转移至固体;
②固体加热时为防止冷凝水倒流,试管口应略向下倾,故酒精灯应加热Y形管内a处的高锰酸钾。
(6)①实验中a处白磷燃烧,是因为温度达到白磷的着火点,b处红磷不不燃烧是因为没有达到着火点,可得燃烧条件之一是温度达到可燃物的着火点;故填:A;
②装置中白磷燃烧放出大量的热,使装置中的气体受热膨胀,压强变大,随着反应的停止,热量扩散,同时氧气被消耗,装置中的压强减小,并且小于原来压强,故选:B。
![](http://thumb.zyjl.cn/images/loading.gif)
【题目】(1)利用传感器实将化学实验的实验过程中某些因素(酸碱性、气压等)的变化以数据、图像的形式呈现出来,这种方法极大丰富了实验研究的方法,被称为“数字化实验”。某校化学研究小组同学利用数字化实验室,对初中化学常见的实验进行了探究活动,请回答:
探究蜡烛燃烧的产物
方案一 | 方案二 |
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①如图方案一用注射器在蜡烛外焰部位抽气并振荡,可观察到___________________,证明反应生成了二氧化碳,该反应的化学方程式_____________________。
②如图方案二蜡烛在密闭容器内燃烧,同时监测容器内氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化,形成三条曲线如坐标图所示,曲线_______(选填“a”、“b”、“c”)能够说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水。
(2)黄石八中刘德苹老师在今年十一月和实验中学901班的学生一起探究实验室制取二氧化碳药品的研究,请你帮忙完成以下探究内容
药品组合 | 现象(是否有气泡、速率快还是慢) | 结论(是否适合实验室制CO2) |
碳酸钠粉末和稀盐酸 | ________ | ________ |
石灰石和稀硫酸 | _________ | 否 |
石灰石和稀盐酸 | _________ | _________ |
请写出上述第二种药品组合的化学方程式 ___________________________。
(3)该班课代表伍俊杰等同学还想进一步探究,通过查阅资料知道盐酸的浓度(盐酸中氯化氢的质量与盐酸的质量比)也能影响反应的速度,碳酸钙颗粒的大小也能影响反应的速度。以下实验探究是利用传感器将块状碳酸钙、粉末状碳酸钙与稀盐酸反应的速度过程中气压随时间变化关系以图像的形式呈现,请你帮忙完成探究内容。
方案一 | 方案二 |
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①图方案一中,乙试管中稀盐酸的浓度C%应为________________。
②按图方案二所示进行实验,倾斜锥形瓶使小试管内的稀盐酸流入瓶中与固体接触发生反应,瓶内气压的变化如坐标图所示。对比分析坐标图中的点_______选填(a ~ d)可知:两个锥形瓶内达到相同的压强时,碳酸钙粉末与稀盐酸反应所需时间更短。