题目内容

【题目】区分下列各组物质的两种方法都正确的是

需区分物质

方法一

方法二

A

空气和氧气

用带火星木条检验

闻气味

B

铁片和镁片

观察颜色

用磁铁吸引

C

木炭粉和二氧化锰粉

空气中灼烧

加双氧水

D

水和澄清石灰水

观察颜色

尝味道

【答案】C

【解析】

试题分析：A选项空气和氧气都没有气味；B选项铁片和镁片都是银白色；C选项都是正确的方法；D选项化学药品不能尝味道；故答案选择C

练习册系列答案
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【题目】生活离不开水

（1）生活中，区别硬水和软水用 ，生活中硬水软化的方法是 ；

（2）下图是某品牌饮用矿物质水的部分标签，认真阅读并回答问题。

①水是生命之源，下列说法正确的是 ；

A．长期引用碳酸饮料以补充人体内水分

B．饮用矿泉水是混合物

C．自然界中凡澄清透明的水都可以直接饮用

②氯化钾中钾元素的质量分数是 ，一瓶合格的这种矿泉水中钾离子的质量不少于 mg.

【题目】在“空气中氧气含量的测定”实验探究中，甲生设计了如下实验方案：

在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温，打开铁夹，水注入集气瓶。（实验装置如图1所示）回答下列问题：

（1）实验过程中，观察到的主要现象是 。

反应的文字表达式是

（2）乙生用上述实验装置测定的结果是：空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出两种）： ，

（3）丙生也设计了一个实验方案，装置和操作同上，只不过用木炭代替了红磷。当木炭停止燃烧，集气瓶冷却至室温，打开铁夹后，水能否进入集气瓶？为什么？

（4）若用铁丝代替红磷，实验能成功吗？为什么？

（5）上述实验同时也得出了氮气的 性质（写一条物理性质一条化学性质）

（6）[分组实验] 在讨论的基础上，同学们分组进行了实验。

[数据分析] 实验结束后，整理数据如下：（注：集气瓶容积为100mL）

组 别

1

2

3

4

5

6

进入集气瓶中水的体积（mL）

20

21

19

20

22

18

通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的

【题目】某实验小组同学为测定实验室中用KClO3样品的纯度，取一定量样品与1gMnO2混合，其总质量为6g。依次加热该混合物T1、T2、T3、T4时间后，分别冷却称剩余固体质量，记录的有关数字如下表（杂质不参加化学反应）：

①完全反应后产生的O2质量为 。

②计算氯酸钾样品中KClO3的质量分数。（写出计算过程）

【题目】（6分）下图是初中化学实验的几种常用仪器，请按要求填空。

（1）仪器B的名称是 、仪器D的名称是 。

（2）在用仪器E量取一定体积液体时，视线应当 ，如果线仰视读数，则得到的液体 （填番号）。

A．偏多 B．偏少 C．不变 D．不能确定

（3）在对仪器A中的液体进行加热时，除了用到上述仪器C和铁架台之外，还必须补充的一种仪器是 （填名称）。

（4）如果燃着的仪器C被碰到，酒精在桌上燃烧起来，应立即进行的措施是 。

【题目】下列现象或事实，用分子、原子的相关知识加以解释，其中不正确的是

选项

现象或事实

解释

A

稀有气体可作保护气

原子核外电子达到相对稳定结构

B

物质热胀冷缩

分子大小随温度改变而改变

C

氧气和臭氧（O3）性质不完全相同

构成物质的分子不同

D

氧化汞受热分解为汞和氧气

在化学变化中分子可以再分

【题目】下列记录的实验现象与事实相符的是

A．红磷在空气中燃烧，产生大量的白雾

B．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁

C．电解水实验中，负极产生的气体比正极产生的气体少

D．硫粉在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体

【题目】下列物质的性质与其用途不对应的是()

A. 氮气的性质稳定——用作保护气

B. 铁能与氧气和水反应——用于食品保鲜

C. 氧气的密度比空气略大——用于急救病人

D. 洗涤剂可除去餐具上的油污—洗涤剂有乳化作用

【题目】化学用语是学习化学的重要工具，是国际通用的化学语言．

（1）请用化学用语填空：

①2个氢原子________________；

②二氧化氮分子________________；

③氢氧根离子________________．

④五氧化二磷中磷元素显+5价________________．

（2）写出符号“2NH3”中数字的含义：

“2”表示________________；“3”表示________________．

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