题目内容
中华民族在世界冶金史上曾谱写过辉煌的篇章，如图即为我国东汉晚期所铸的青铜奔马(马踏飞燕)。早在2000多年前的西汉时期就有“曾青得铁则化为铜”的记载，从现代化学的观点理解，这句话的含义是 ( )
A. 木炭还原氧化铜生成单质铜
B. 氧化铜在单质铁的催化作用下分解生成铜
C. 氢氧化铜和铁的化合物反应生成铜
D. 单质铁从铜盐溶液中置换出铜
“清新指数”是空气清洁度的一种标准。下列在生活和学习中的做法，有利于增加“清新指数”的是（ ）
A.开展植树造林种草绿化活动 B.焚烧学习中产生的垃圾
C.经常乘坐私家车上、下学 D.冬季校园采用燃煤供暖
B.
C.
D.
某小组同学开展关于浓硫酸腐蚀性及事故处理的研讨活动。请你也参与其中积极探究，并将活动记录补充完整：
㈠浓硫酸的腐蚀性实验探究：
（实验用品）浓硫酸、小木条、玻璃片
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
在小木条上蘸少量浓硫酸，放在玻璃片上观察 | 小木条变黑 （或碳化） | 浓硫酸有强烈的______性，使用时应十分小心。 |
㈡对浓硫酸泄漏事故处理的讨论：
（1）第一小组同学认为，如果仅用水稀释，并不能消除事故所造成的污染。因为从溶液的角度看，在稀释过程中溶质的_______没变，仅仅是_______变小了。
（2）第二小组同学受到启发，制订了如下方案：
采取措施 | 依据原理 | 效果评价 | 反应基本类型 |
向硫酸所流经范围抛撒大量氢氧化钠小颗粒 | 硫酸与氢氧化钠反应 | 将硫酸转化为无害物质，可消除污染 | ___________ |
（思维拓展）写出第二小组所依据原理的化学方程式为________________ 。
第三小组同学认为，第二小组的方案虽然有效，但有一个缺陷：如果用量把握不准又可能引发新的污染，因为氢氧化钠也有强腐蚀性。
（3）请你参照第二小组的设计方案，结合第三小组的看法，也设计一个方案。
采取措施 | 依据原理 | 效果评价 |
____ | ____ | ____ |