题目内容
26、为了探究氨气（NH3）与水是否反应生成具有碱性的物质，某同学设计了实验的方案：
用滤纸做成（I）（Ⅱ）（Ⅲ）（Ⅳ）四朵小花，放在酚酞试液中浸泡后，晾干备用，然后准备两瓶干燥的氨气，按下图和步骤进行实验，观察小花颜色变化．
（1）往小花（I）喷稀氢氧化钠溶液，小花的颜色发生变化，酚酞遇碱溶液变
（2）往小花（Ⅱ）喷水，小花不变色，该步骤的目的是
（3）把小花（III）直接投入干燥的氨气中，不变色，该步骤的目的是
（4）喷水后的小花（Ⅳ）放入氨气中．白色小花变成红花；该同学通过以上步实验可得出的结论是：
用滤纸做成（I）（Ⅱ）（Ⅲ）（Ⅳ）四朵小花，放在酚酞试液中浸泡后，晾干备用，然后准备两瓶干燥的氨气，按下图和步骤进行实验，观察小花颜色变化．
（1）往小花（I）喷稀氢氧化钠溶液，小花的颜色发生变化，酚酞遇碱溶液变
红
色；（2）往小花（Ⅱ）喷水，小花不变色，该步骤的目的是
证明水不会使酚酞变红
（3）把小花（III）直接投入干燥的氨气中，不变色，该步骤的目的是
证明氨气不会使酚酞变红
（4）喷水后的小花（Ⅳ）放入氨气中．白色小花变成红花；该同学通过以上步实验可得出的结论是：
氨气与水反应生成了具有碱性的物质
．分析：（1）根据酚酞试液遇碱变红考虑．
（2）从与（I）对比考虑，证明水不会使酚酞试液变色．
（3）从与（I）（Ⅱ）对比考虑，证明干燥的氨气不会使酚酞试液变色．
（4）从与（I）（Ⅱ）（III）对比考虑，证明氨水使酚酞试液变色．
（2）从与（I）对比考虑，证明水不会使酚酞试液变色．
（3）从与（I）（Ⅱ）对比考虑，证明干燥的氨气不会使酚酞试液变色．
（4）从与（I）（Ⅱ）（III）对比考虑，证明氨水使酚酞试液变色．
解答：解：（1）氢氧化钠溶液呈碱性，酚酞试液遇碱溶液变红．
（2）往小花（Ⅱ）喷水，小花不变色，与（I）对比，说明不是溶液中的水使酚酞变红，是溶液中溶质电离出的离子使酚酞变红的．
（3）把小花（III）直接投入干燥的氨气中，不变色，是为了说明干燥的氨气不能使酚酞变红，以与（Ⅳ）对比，证明氨气与水结合形成了碱性物质．
（4）喷水后的小花（Ⅳ）放入氨气中．白色小花变成红花，与（I）（Ⅱ）（III）对比考虑后，排除了水、氨气使酚酞变红，从而证明氨气与水结合形成了氨水，氨水呈碱性，使酚酞试液变色．
故答案为：（1）红；（2）证明水不会使酚酞变红；（3）证明氨气不会使酚酞变红；（4）氨气与水反应生成了具有碱性的物质．
（2）往小花（Ⅱ）喷水，小花不变色，与（I）对比，说明不是溶液中的水使酚酞变红，是溶液中溶质电离出的离子使酚酞变红的．
（3）把小花（III）直接投入干燥的氨气中，不变色，是为了说明干燥的氨气不能使酚酞变红，以与（Ⅳ）对比，证明氨气与水结合形成了碱性物质．
（4）喷水后的小花（Ⅳ）放入氨气中．白色小花变成红花，与（I）（Ⅱ）（III）对比考虑后，排除了水、氨气使酚酞变红，从而证明氨气与水结合形成了氨水，氨水呈碱性，使酚酞试液变色．
故答案为：（1）红；（2）证明水不会使酚酞变红；（3）证明氨气不会使酚酞变红；（4）氨气与水反应生成了具有碱性的物质．
点评：科学探究题是新课标中考命题中一道亮丽的风景线，它往往从生活、生产实际出发，对身边常见物质或有趣的现象进行探究，既考查了学生综合运用知道的能力，又让学生体验科学探究的魅力，同时将探究结论应用在实际生活，体现了科学探究的意义和价值，这正是新课标中考的要求和方向．
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