题目内容

进行实验探究和分析物质结构都是化学学习的重要方法:
(1)某化学兴趣小组做了如图1所示的实验.
根据上述实验,回答下列问题:
①实验A中,能证明燃烧需要“可燃物的温度达到着火点”的实验现象是:______;
②实验B中,中间试管的实验目的是______;
③请总结出铁制品发生锈蚀的主要条件______.
(2)图2是铝的原子结构示意图.下列说法不正确的是______.
A.铝原子的质子数为13
B.铝原子在发生化学变化时易失去3个电子
C.铝是地壳中含量最多的元素
D.铝可作导线是由于它具有良好的导电性.

解:(1)①铜片上的白磷、红磷都与氧气接触,白磷燃烧说明温度达到了其着火点,红磷不燃烧说明温度没有达到其着火点,能证明燃烧需要“可燃物的温度达到着火点”的实验现象是:铜片上的白磷燃烧,红磷不燃烧.
故填:铜片上的白磷燃烧,红磷不燃烧.
②B中左边的试管中,铁钉与水和氧气同时接触,右边的试管中,铁钉只与氧气接触,中间试管中,铁钉只与水接触,中间试管的实验目的是:探究铁钉只与水接触时是否生锈.
故填:探究铁钉只与水接触时是否生锈.
③铁制品发生锈蚀的主要条件是:铁制品与水和氧气同时接触.
故填:铁制品与水和氧气同时接触.
(2)由铝的原子结构示意图可知,铝原子的质子数为13,铝原子在发生化学变化时易失去3个电子;
铝可作导线是由于它具有良好的导电性;
地壳中含量最多的元素是氧元素.
故选:C.
分析:燃烧的条件是:物质具有可燃性;可燃物与氧气接触;温度达到可燃物的着火点;
铁与水和氧气同时接触时容易生锈;
根据原子结构示意图可以判断原子的质子数、电子数、元素的化学性质等方面的内容.
点评:地壳中含量最多的元素是氧元素,其次是硅元素,铝是地壳中含量最多的金属元素.
练习册系列答案
相关题目
33、过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体.在一次科技活动中,同学们将包有Na2O2固体的棉花放入了如右图所示的装置中,发现高低不同的两根蜡烛,下面的蜡烛先熄灭,上面的蜡烛后熄灭,同时也惊奇地发现棉花燃烧了起来.
(1)实验过程中蜡烛由下往上依次熄灭,说明二氧化碳具有
CO2密度比空气大,CO2不能燃烧也不支持燃烧的性质
的性质.
(2)棉花为什么会燃烧呢?同学们认为棉花要燃烧,除了满足棉花是可燃物之外,还需满足
与氧气接触
温度达到着火点

提出问题上述实验中是如何给棉花提供燃烧条件的?
查阅资料
1,在常温下Na2O2与CO2、H2O均能发生化学反应.
2,无水硫酸铜为白色固体,吸水后变为蓝色.
实验设计经过讨论,同学们设计用图2所示装置进行实验探究.

实验步骤
①检查整套装置的气密性;
②把相关的试剂放入对应的仪器内;
③用力推动针筒的活塞,把稀盐酸注入试管内;
④一段时间后,在P处放置一根带火星的木条,观察现象.
注意:整个实验过程中不考虑稀盐酸的挥发和空气对实验的影响.
实验现象
①带火星的木条复燃;
②无水硫酸铜没有变蓝色;
③饱和的澄清石灰水变浑浊.
实验分析D装置烧杯内澄清石灰水变浑浊的原因是
Na2O2和CO2反应放出热量,使石灰水温度升高,氢氧化钙的溶解度减小,析出氢氧化钙固体

实验结论
①Na2O2和CO2反应产生的一种气体,使图1中的棉花满足了燃烧的一个条件.
②Na2O2和CO2反应过程中伴随能量变化,使图1中的棉花满足了燃烧的另一个条件.
拓展提高
①Na2O2和CO2反应除生成一种气体外,还生成了一种固体,学生甲认为生成的固体是NaOH,学生乙认为是Na2CO3,同学们经思考后认为
同学的猜想是错误的,理由是
反应前后元素种类不变,反应物中没有氢元素所以不能生成NaOH

②写出Na2O2和CO2反应的化学方程式
2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2
(2011?绵阳)(1)实验室给你提供了下列仪器,请选用合适的仪器完成指定的实验

①要制取较多的O2用来探究其性质(要求制取过程中可以添加反应物),组装气体发生装置需要的仪器是
a、d、f
a、d、f
(填序号),收集氧气应采用
向上排空气或排水
向上排空气或排水
法.
②提纯初盐时,过滤需要选用上述仪器中的
e、h
e、h
(填序号),出此之外还缺少的仪器是滤纸、
漏斗
漏斗
玻璃棒
玻璃棒
(填名称).
(2)美羊羊同学的购物袋装薯片中发现还有一个小袋,上面标有“成分:CaO、Fe;作用:防潮、防氧化;警告:禁止食用”等字样,撕开小袋,发现里面的固体粉末有少许是棕红色,大多数是灰白色的.经过分析,她认为棕红色粉末是Fe2O3,灰白色粉末应该含有CaCO3和Fe,为验证自己的判断,美羊羊同学打算进行实验探究,请你一同参与.
【实验目的】证实灰白色粉末中含有CaCO3和Fe.
【实验设计】装置如图所示:

【实验预测与分析】
①若要证实样品中含有CaCO3,观察到的实验现象是
样品表面有气泡产生
样品表面有气泡产生
,B中发生反应的化学方程式为
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

②若要证实样品中含有Fe,E中应该观察到的现象是
无水硫酸铜由白色变成蓝色
无水硫酸铜由白色变成蓝色
,此时C装置的作用是
干燥气体
干燥气体

③看了美羊羊同学的分析结论,有同学认为小袋内灰白色粉末中还应该有别的物质,请你写出其中一种物质的化学式
Ca(OH)2
Ca(OH)2
某化学兴趣小组以“化学反应中,反应物与生成物的质量关系”为课题进行实验探究.
相关实验记录如下:
数据记录 实验一 实验二
反应容器
反应前(g) 4.8 118.4
反应后(g) 8.0 118.4
实验结论 在化学反应中,生成物的总质量与反应物的总质量不相等 在化学反应中,生成物的总质量与反应物的总质量相等
(1)要顺利完成上述研究,还必须需要的实验器材是
托盘天平
托盘天平

(2)你认为实验
实验二
实验二
(填“实验一”或“实验二”)正确地反映了“化学反应中,反应物和生成物之间的质量关系”.请你分析导致另一个实验结论错误的原因是
镁条与氧气反应是在敞口的容器中进行,空气中的部分氧气会参与反应,导致质量变大,实验失败
镁条与氧气反应是在敞口的容器中进行,空气中的部分氧气会参与反应,导致质量变大,实验失败

可见,用实验来研究“化学反应中反应物和生成物之间的质量关系”时,必须在
密闭
密闭
容器中进行.
(3)请从原子的角度简要分析你认为正确的结论的原因
原子种类、原子数目和原子的质量想化学反应前后都不变
原子种类、原子数目和原子的质量想化学反应前后都不变

(4)你认为这条科学结论的获得对化学研究的重大意义是
使人们对化学进行定量的研究有重要的意义
使人们对化学进行定量的研究有重要的意义
过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体.在一次科技活动中,同学们将包有Na2O2固体的棉花放入了如图1所示的装置中,发现高低不同的两根蜡烛,下面的蜡烛先熄灭,上面的蜡烛后熄灭,同时也惊奇地发现棉花燃烧了起来.
(1)实验过程中蜡烛由下往上依次熄灭,说明二氧化碳具有
CO2密度比空气大,CO2不能燃烧也不支持燃烧
CO2密度比空气大,CO2不能燃烧也不支持燃烧
的性质.
(2)棉花为什么会燃烧呢?同学们认为棉花要燃烧,除了满足棉花是可燃物之外,还需满足
与氧气接触
与氧气接触
温度达到着火点
温度达到着火点

【提出问题】上述实验中是如何给棉花提供燃烧条件的?
【查阅资料】
1.在常温下Na2O2与CO2、H2O均能发生化学反应.        
2.无水硫酸铜为白色固体,吸水后变为蓝色.
【实验设计】经过讨论,同学们设计用如图2所示装置进行实验探究.

【实验步骤】
①检查整套装置的气密性;     
②把相关的试剂放入对应的仪器内;
③用力推动针筒的活塞,把稀盐酸注入试管内;
④一段时间后,在P处放置一根带火星的木条,观察现象.
注意:大理石与稀盐酸制取的CO2还会含有一定量的水蒸气,但整个实验过程中不考虑稀盐酸的挥发和空气对实验的影响.
【实验现象】
①带火星的木条复燃;  ②无水硫酸铜没有变蓝色;  ③饱和的澄清石灰水变浑浊.
【实验分析】①B装置内盛放的试剂是
浓硫酸
浓硫酸
;②D装置烧杯内澄清石灰水变浑浊的原因可能是
Na2O2和CO2反应放出热量,使石灰水温度升高,氢氧化钙的溶解度减小,析出氢氧化钙固体
Na2O2和CO2反应放出热量,使石灰水温度升高,氢氧化钙的溶解度减小,析出氢氧化钙固体
,也可能是空气中的CO2与澄清石灰水反应生成了难溶物使澄清石灰水变混浊.
【实验结论】①Na2O2和CO2反应产生的一种气体,使图1中的棉花满足了燃烧的一个条件.
②Na2O2和CO2反应过程中伴随能量变化,使图1中的棉花满足了燃烧的另一个条件.
【拓展提高】①Na2O2和CO2反应除生成一种气体外,还生成了一种固体,学生甲认为生成的固体是NaOH,学生乙认为是Na2CO3,同学们经思考后认为甲同学的猜想是错误的,理由是
反应前后元素种类不变,反应物中没有氢元素所以不能生成NaOH
反应前后元素种类不变,反应物中没有氢元素所以不能生成NaOH

②写出Na2O2和CO2反应的化学方程式
2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2
2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2

【定量探究】有一包久置的过氧化钠粉末,现已证明因其保存不当导致完全变质成为NaOH和Na2CO3的混合物,同学们称取了13.25g样品,加入足量稀盐酸,并将产生的气体通入足量的澄清石灰水中,得到白色沉淀,经过滤、洗涤、烘干后称得其质量为10g,试计算:样品中Na2CO3的质量分数.

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