题目内容

请根据下列反应的微观示意图分析：

参加反应的化合物A与化合物B的分子个数比为
 
，生成物中单质分子与化合物分子的个数比为
 
．
考点：微粒观点及模型图的应用
专题：化学反应模拟图型
分析：根据反应的微观示意图，由图可知，反应前两个A分子与4个B分子反应，通过原子的重新结合，应后形成了4个化合物分子和1个单质分子，该反应中共涉及一种单质和三种化合物，根据质量守恒定律解答解答．
解答：解：由图中信息可知，反应的微观示意图表示2个A分子与4个B分子反应，通过原子的重新结合，形成了4个化合物分子和1个单质分子分子，根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类不变，参加反应的物质的分子个数比为 2：4；生成物中单质分子与化合物分子的个数比为1：4；
答案：2：4   1：4
点评：根据变化微观示意图及粒子构成模拟图，根据分子由原子构成等特点，正确判断变化中的物质构成与粒子个数关系，是解答本题的基本方法．
练习册系列答案
相关题目
保持水的化学性质的是（　　）
A、氢原子B、水分子
C、氢氧元素D、氢氧原子
某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究，请你分析并填空．

（1）写出标号仪器的名称：b
 

（2）实验室制取二氧化碳的化学方程式是
 
．应选择的气体发生装置是
 
，收集二氧化碳时，发生装置内有大量气泡产生，但是收集了足够时间后，将燃着的木条放在集气瓶口处验满时，燃着的木条却没有熄灭．请你从实验操作上分析，可能的原因是
 
（答一点即可）．
（3）实验室加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气的化学方程式是
 
，若用盛满水的F装置收集氧气，应从导管
 
（填①或②）通入，若用未盛水的F装置收集氧气，应如何验满
 
．
（4）甲烷是一种无色、无味、难溶于水的气体，实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷，则实验室制取并收集甲烷应选择的装置组合是
 
．
如图所示，某化学课外小组将紫色石蕊试液浸泡并晾干的紫色纸人，进行以下实验：
①左右两袖分别用毛笔涂上稀醋酸和稀盐酸，可观察到两袖均变红色；
②将“c”裤腿涂上蒸馏水；
③将纸人放入盛有干燥二氧化碳气体的集气瓶中；
④将纸人取出用热宝加热．
回答下列问题：
Ⅰ．解释步骤③中“c”裤腿呈红色的原因
 
（用化学方程式表示）．
Ⅱ．步骤④中未看到两袖有明显变化，你认为其他部位可能观察到的现象及原因是
 
．
某学校化学兴趣小组同学在学习了制取氧气这一节内容后，发现在实验室里用5%H2O2溶液加热制O2，用带火星的木条检验，木条很难复燃．同学们经过认真观察，猜想其可能原因是
 
．为了验证此猜想是否正确，兴趣小组的同学经过热烈讨论，制定了实验方案并进行了实验．
第一组同学采取增大H2O2溶液浓度的方法，用10%的H2O2溶液加热，结果一段时间后，用带火星的木条检验，木条复燃；
第二组的同学在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氢氧化钠溶液，加热一段时间后，用带火星木条检验，木条复燃；
第三组同学从实验装置上进行了改进，效果很好（见图）；
在实验的基础上，同学们经过交流讨论，得出了一些结论：
①由第一组同学的实验可得出：影响H2O2分解产生O2的量的多少及分解快慢的因素之一是
 
；
②由第二组同学的实验可分析得出氢氧化钠所起的作用可能是
 
；
③三组同学的实验验证了实验前同学们猜想的正确性，其中，浓硫酸的作用是
 
；
④三同学认真观察了第三组同学的实验装置，结合O2的物理性质，提出了一种更简单的改进装置，经现场实验，效果很好．他的改进装置设计是去掉（填序号）
 
，将C改为用
 
收集氧气．
利用所学知识解释下列现象？
（1）打开汽水（或某些含有二氧化碳气体的饮料）盖时，汽水会自动喷出来；说明气体在水中的溶解度与
 
有关
（2）喝了汽水以后，常常会打嗝．这说明气体的溶解度与
 
有关．
100mL38%的盐酸（ρ=1.19g/cm3）与100g大理石（杂质不参与反应也不溶于水）跟恰好完全反应计算：
1）大理石的纯度
2）生成标准状况下的二氧化碳多少L（ρ=1.977g/L），
3）所得溶液的溶质的质量分数是多少？
化学使世界变得绚丽多彩．如图是物质之间发生化学反应的颜色变化．
（1）请你在编号②、③处各填入一种物质：
②是
 
；③是
 
；
（2）若编号④的物质是盐．写出其化学式
 
．
有A、B、C三种物质，A是一种无色无味气体；B是一种黑色固体，B在A中燃烧发出白光，同时生成一种无色气体C，该气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊．试判断A、B、C各是什么物质：
A
 
；B
 
；C
 
．

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