题目内容
(2012?高淳县二模)5月12日同学们进行了物理化学实验考查.化学实验有“实验室制取二氧化碳气体、收集和验满”和“配制50g6%的NaCl溶液”两实验供抽选.
【检查药品与仪器】小文同学抽到了“二氧化碳的制取、收集和验满”实验.如图是实验桌上摆放好的该实验所需的用品.
实验前小文发现其中缺少了一种实验仪器和一种药品,请你写出所缺仪器的名称
【实验操作】如图是小文实验时的主要步骤,这些步骤的正确顺序是
【反思】氨气极易溶于水,常温常压下1体积水可溶解700体积的氨气,溶解时氨气与水反应生成一水合氨,溶液显碱性.氨气的密度比空气小.实验室制氨气的反应如下:2NH4Cl(固体)+Ca(OH)2(固体)
2NH3↑+CaCl2+2H2O
(1)能否用实验室制取二氧化碳的发生装置制氨气?
(2)氨气的收集方法是
【检查药品与仪器】小文同学抽到了“二氧化碳的制取、收集和验满”实验.如图是实验桌上摆放好的该实验所需的用品.
实验前小文发现其中缺少了一种实验仪器和一种药品,请你写出所缺仪器的名称
镊子
镊子
;所缺药品是稀盐酸
稀盐酸
;写出该实验反应的化学方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
.【实验操作】如图是小文实验时的主要步骤,这些步骤的正确顺序是
cabde
cabde
(填字母标号),其中操作有误的是d
d
(填字母标号),应该如何操作?将燃着的木条放在集气瓶口验满,看木条是否熄灭
将燃着的木条放在集气瓶口验满,看木条是否熄灭
.【反思】氨气极易溶于水,常温常压下1体积水可溶解700体积的氨气,溶解时氨气与水反应生成一水合氨,溶液显碱性.氨气的密度比空气小.实验室制氨气的反应如下:2NH4Cl(固体)+Ca(OH)2(固体)
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(1)能否用实验室制取二氧化碳的发生装置制氨气?
否
否
(填“能”或者“否”),理由:该反应为固固加热型制气体的反应(或不是固液常温型制气体的反应)
该反应为固固加热型制气体的反应(或不是固液常温型制气体的反应)
.(2)氨气的收集方法是
向下排空气法
向下排空气法
.分析:【检查药品与仪器】需要的仪器主要是药品的取用,根据固体块状石灰石的取用需要镊子分析;制取二氧化碳需要石灰石和稀盐酸;
【实验操作】制取二氧化碳的步骤是:连接装置→检查装置气密性→加药品→收集→验满→整理;验满时燃着的木条放在集气瓶口,看是否熄灭;
【反思】根据制取氨气的反应物的状态和反应条件选择发生装置,根据氨气的密度和溶解性选择收集方法.
【实验操作】制取二氧化碳的步骤是:连接装置→检查装置气密性→加药品→收集→验满→整理;验满时燃着的木条放在集气瓶口,看是否熄灭;
【反思】根据制取氨气的反应物的状态和反应条件选择发生装置,根据氨气的密度和溶解性选择收集方法.
解答:解:【检查药品与仪器】取用块状的石灰石需要镊子,故缺少的仪器是镊子;制取二氧化碳药品是石灰石和稀盐酸,故缺少的药品是稀盐酸;
反应的方程式是:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
故答案为:镊子 稀盐酸 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
【实验操作】制取二氧化碳的步骤是:连接装置→检查装置气密性→加药品→收集→验满→整理,故连接的顺序是:cabde;
其中d操作错误,不应该把燃着的木条放在集气瓶内,验满的方法是:将燃着的木条放在集气瓶口验满,看木条是否熄灭;
故答案为:cabde d 将燃着的木条放在集气瓶口验满,看木条是否熄灭;
【反思】(1)制取氨气的发生装置应该是固固加热型,而制取二氧化碳属于固液常温型,故不能用实验室制取二氧化碳的发生装置制氨气;
(2)因为氨气易溶于水,密度比空气的小,故只能采用向下排空气法收集.
故答案为:否 该反应为固固加热型制气体的反应(或不是固液常温型制气体的反应) 向下排空气法
反应的方程式是:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
故答案为:镊子 稀盐酸 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
【实验操作】制取二氧化碳的步骤是:连接装置→检查装置气密性→加药品→收集→验满→整理,故连接的顺序是:cabde;
其中d操作错误,不应该把燃着的木条放在集气瓶内,验满的方法是:将燃着的木条放在集气瓶口验满,看木条是否熄灭;
故答案为:cabde d 将燃着的木条放在集气瓶口验满,看木条是否熄灭;
【反思】(1)制取氨气的发生装置应该是固固加热型,而制取二氧化碳属于固液常温型,故不能用实验室制取二氧化碳的发生装置制氨气;
(2)因为氨气易溶于水,密度比空气的小,故只能采用向下排空气法收集.
故答案为:否 该反应为固固加热型制气体的反应(或不是固液常温型制气体的反应) 向下排空气法
点评:本题考查了实验室制取二氧化碳的药品、原理、操作步骤、验满方法等,在此基础上对制取氨气的方法进行拓展,考查了学生的思维实验能力.
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