[题目]有同学在化学课上提出:可用闻气味的方法区分酱油和醋.就这位同学的看法而言应属于科学探究环节中的A．建立假设 B．收集证据 C．设计实验 D．得出结论题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

【题目】有同学在化学课上提出：可用闻气味的方法区分酱油和醋，就这位同学的看法而言应

属于科学探究环节中的

A．建立假设 B．收集证据 C．设计实验 D．得出结论

【答案】C

【解析】

试题分析：根据描述，“可用闻气味的方法区分酱油和醋”属设计实验。故选C。

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（1）关于金刚石、石墨、C60的认识，正确的是_______（填序号）．

A．这三种物质都很软，可作润滑剂；

B．这三种物质碳原子的排列方式相同；

C．这三种物质完全燃烧后的产物都是CO2；

D．这三种物质都能导电．

（2）由+4价碳元素与-1价氢元素形成化合物的化学式为 _____________。

（3）倡导“低碳”生活，让我们积极行动起来．请举一例在日常生活中符合这一主题的做法___________。

（4）X、Y、Z是初中化学常见的物质，它们之间有如图所示的转化关系．X是有毒气体，Y是不支持燃烧的气体，请回答下列问题．

①写出X的化学式____________；

②写出Y→Z反应的化学方程式_____________________。

③在自然界中，Y转化为O2的主要途径是绿色植物的_______________。

【题目】某同学用量筒量取液体，量筒平稳且面向刻度线，初次平视液面，读数为19．0ml，倾倒出部分液体后，俯视液面，读数为11．0ml，则实际倾倒出液体的体积是

A．8．0ml B．大于8．0ml C．小于8．0ml D．无法判断

【题目】（6分）实验室部分仪器或装置如图所示。请回答下列问题：

（1）写出上图中仪器a的名称：。

（2）在实验室里用一种固体和一种液体混合，制取并收集一瓶干燥的单质或化合物气体，请选择上述仪器，按照产生气体的流向从左到右的顺序，连接成一套实验装置（填大写字母标号）：

接接接接。

若制备单质气体，反应的化学方程式是。

若制备化合物气体，反应的化学方程式是。

（3）实验中，连接玻璃管和胶皮管的方法是。

（4）C是一种可用于集气、洗气等的多功能装置。若将C装置内装满水，再连接量筒，就可以用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积，则气体应从（填“长导管”或“短导管”）进入C中。

【题目】控制变量法是实验探究的重要方法。利用下图所示实验不能实现的探究目的是

A．甲中①②对比可探究铁的锈蚀与植物油是否有关

B．甲中①③对比可探究铁的锈蚀与水是否有关

C．乙可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度

D．乙可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触

【题目】将质量相等的锌粉和铁粉，分别放入两个烧杯中，再分别倒入质量相等、浓度相同的稀硫酸充分反应，测得生成氢气的质量（m）随反应时间（t）变化的曲线如图所示。下列说法不正确的是

A．曲线b表示铁和稀硫酸的反应 B．放铁粉的烧杯中硫酸有剩余

C．至少有一种金属剩余 D．反应后溶液的质量不相等

【题目】（7分）常温下，氯化钠的溶解度为36克，某同学欲配制50g溶质质量分数为10％的NaCl溶液，操作流程如图：

（1）该同学应称取氯化钠的质量是 g，量取水的体积为 mL（水的密度可近似为1g/cm3）；

（2）图中的一处错误是：；

（3）称取食盐时，如发现指针偏向分度盘右侧，说明托盘上药品的质量应称量的质量（填：“>”或“<”）；

（4）如果最后配得的氯化钠溶液的溶质质量分数小于10％，则造成此误差的可能原因有 (填序号)。

A．称量前天平没有调平

B．砝码上有油污

C．称量纸上残留少量食盐

D．向烧杯中加水时，有少量水溅出烧杯外

E．右盘上没有放称量纸

（5）常温下氯化钠饱和溶液中溶质的质量分数为，欲使上述配得的溶液成为饱和溶液可向其中补

加克氯化钠。

【题目】下列对分子、原子、离子的认识，正确的是

A．原子是最小的粒子，不可再分 B．温度越高，分子运动速率越快

C．离子不能直接构成物质 D．固体难压缩，说明固体分子间无间隔

【题目】食醋是厨房中的一种调味品，其中含有少量醋酸．下列有关醋酸的说法不正确的是

A．醋酸是由碳、氢、氧三个元素组成的

B．醋酸中碳元素的质量分数为40%

C．醋酸分子是有碳、氢、氧三种原子构成的

D．每个醋酸分子中有8个原子核

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