题目内容

下列物质中氯元素的元素化合价最高的是

A. HCl B. HClO2 C. HClO3 D. Cl2

练习册系列答案
相关题目

A、B、C、为初中化学常见物质，它们之间的转化关系如下图所示（反应条件，部分反物和生成物已略去，“→”表示直接转化关系）。某同学推断正确的是

A. 若A为碳酸钙，B为氧化钙，则C一定为水

B. 若C为H2O，B为CO2，则A可以为酸、盐、氧化物

C. 若A为氧化铁，B为铁，则C可以为FeSO4

D. 若A为FeSO4，B为CuSO4，B→C一定发生的是置换反应

为了更好地研究飞机事故的原因，每架飞机上都有黑匣子，用于记录出事时的数据。飞机的黑匣子内部保护存储数字信息的内存卡外壳是铝壳，环绕内存卡还有一铝薄层。有关铝的性质的说法中不正确的是( )

A. 选择金属铝作外壳是因为铝的密度小，以减轻黑匣子的重量

B. 这里的铝薄层可能是铝合金

C. 铝表面致密的氧化物薄膜阻止铝进一步被氧化

D. 铝在空气中不易被氧化

如表除去杂质的方法中，错误的是（　　）

选项

物质

杂质

除杂质的方法

A．

稀硫酸

铜

过滤

B．

铜粉

铁粉

用磁铁吸

C．

FeCl2溶液

CuCl2

过量铁粉、过滤

D．

二氧化碳

一氧化碳

点燃

A. A B. B C. C D. D

下列做法主要利用了乳化原理的是（　　）

A. 汽油去油渍 B. 稀盐酸除铁锈

C. 洗涤剂去油污 D. 自来水冲洗泥沙

下列说法中正确的是（　　）

A. 凡是均一的、稳定的液体一定是溶液

B. 溶液是均一的、稳定的混合物

C. 长期放置后不会分层的液体一定是溶液

D. 溶液一定是无色的，且溶剂一定是水

用煤直接做燃料如果不进行处理，会因煤中的硫生成SO2气体造成大气污染。常用两种方法治污，其一在煤中混入粉末状的石灰石，则燃烧产生的SO2会与CaCO3反应生成CaSO3进入炉渣而减少大气污染。其二向燃烧后的烟气喷洒石灰浆也可吸收SO2生成CaSO3。

（1）现用10000元分别购买两种原料来除去SO2，相关数据如下表：

方法

物质

相对分子质量

纯度

价格（元/t）

除SO2的量/t

A

石灰石

100

90%

200

0.288

B

熟石灰

74

94%

500

0.73

工业上多数采用方法B除SO2．其原因有两个分别是：_____；_____。

（2）取50g此炉渣（含24% CaSO3）逐滴加入20%的盐酸，请求出氯化钙和盐酸的相关数据，并在坐标图中画出相应的曲线图（纵坐标为氯化钙的质量，横坐标为盐酸的质量，标出曲线中必要的数据）。_____。

已知：①设炉渣已不含石灰石，炉渣其它成分不与盐酸反应；

②CaSO3和盐酸反应类似于CaCO3。

下列试剂能将稀硫酸、氯化钠溶液、澄清石灰水三种溶液一步鉴别出来的是

A. 稀盐酸 B. 二氧化碳 C. 碳酸钙 D. 石蕊溶液

小杨往NaOH溶液中滴加稀硫酸，溶液无明显变化，他和小组同学以“酸与碱能否发生反应”为课题进行了科学探究，请回答下列问题。

（实验一）(1)向NaOH溶液中先滴入几滴酚酞溶液，振荡，再滴入稀硫酸，观察到溶液由无色变红色，又由红_____色变为无色，该反应的化学方程式为2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O______。

(2)继续往上述试管逐滴滴入NaOH溶液，不断振荡，如果观察到过一会儿后溶液才变成红色_____现象，证明了滴加的稀硫酸过量。

（实验二）按照“证明反应后NaOH消失了”这个角度，同学们又设计了实验二，利用NaOH溶液、CuSO4溶液、稀盐酸同样证明了酸和碱能发生反应，其中试剂丙是______溶液。

（拓展延伸）CO2通入NaOH溶液中也无明显现象，CO2与NaOH溶液能否发生化学反应呢？小组同学对此继续探究。

（查阅资料）常温下NaOH、Na2CO3在水、乙醇中的溶解性如下表所示：

（实验三）小组同学设计了多角度验证CO2与NaOH溶液反应的实验，如实验三图所示(装置已连接好，气密性良好，止水夹a和b已关闭，部分仪器已略去)。

（温馨提示）CO2与乙醇不反应，本实验条件下CO2在乙醇中的溶解忽略不计。

(1)把注射器Ⅰ中氢氧化钠的乙醇溶液注入充满CO2的三口烧瓶中，轻轻振荡，观察到的现象__________。写出该反应的化学方程式____。

(2)把导管d移出石灰水，打开止水夹a、b，再从导管C端往三口烧瓶中鼓入N2，目的是___。过了一段时间后，先把导管d放入澄清石灰水中，接着关闭止水夹a，再把注射器Ⅱ中的稀盐酸注入三口烧瓶内，观察到三口烧瓶中产生气泡，烧杯中的澄清石灰水变浑浊。此实验从_______角度证明了CO2与NaOH溶液发生了反应。

（总结归纳）对于无明显现象的反应，可以通过改变实验装置，创设新的情境，观察到明显的反应现象，从而判断反应的发生。

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