题目内容

【题目】实验室常利用以下装置完成气体制备及性质实验。请回答:

(1)指出编号仪器的名称:①_____________,②______________

(2)A—E装置中有一明显错误的是__________(填写字母),错误为________。利用改进后的装置继续完成后面的实验。

(3)欲使用高锰酸钾制取氧气,应选择的发生装置是(填字母)__________,反应原理用化学式表达式为______________;为防止高锰酸钾粉末进入导管,应采取的措施是______________;若使用C装置收集氧气,实验结束时,应先从水槽中移出导气管,再熄灭酒精灯,原因是___________

(4)氧气收集完成后,测得其纯度明显偏低,原因可能是:__________(填字母)。

A.高锰酸钾中混入了二氧化锰 B.收集前,集气瓶中未注满水

C.收集后,集气瓶中仍有少量水 D.未见气泡连续均匀冒出时就开始收集

(5)老师让同学们往集气瓶装入半瓶水,再用排水法收集1/2集气瓶的氧气。

①用下列方案收集“1/2集气瓶的氧气”,其中最合理的是__________(填字母)。

②用排水法收集气体时,如何判断集气瓶中气体已收集满?

答:________________________________

③空气中O2的体积分数约为21%。本实验中集气瓶内的氧气约占总体积的___ %。

【答案】 酒精灯 长颈漏斗 A 导管伸入试管内太长 A 2KMnO4K2MnO4+ MnO2+ O2 试管口放一团棉花 防止水槽中的水回流使试管炸裂 BD a 当有大的气泡从瓶口冒出 60.5 %

【解析】(1)据图可以看出,①是酒精灯,②是长颈漏斗

(2)根据图示可以看出,A中导管伸入试管内太长,不利于气体的导出

(3)使用高锰酸钾制取氧气,是固体加热型反应,故选择A装置,加热高锰酸钾能分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,化学式表达式为:2KMnO4K2MnO4+ MnO2+ O2;为防止高锰酸钾粉末进入导管,应该在试管口塞一团棉花;若使用排水法收集氧气,实验结束时,应先从水槽中移出导气管,再熄灭酒精灯,是为了防止水槽内的水回流进试管引起试管炸裂

(4)氧气收集完成后,测得其纯度明显偏低,可能是因为收集前,集气瓶中未注满水、未见气泡连续均匀冒出时就开始收集

(5)①排水法收集氧气,导管口要刚伸进集气瓶口,观察图示,a最合适

②排水法收集气体时,当有大的气泡从瓶口冒出,说明已经收集满了,故填:当有大的气泡从瓶口冒出

③一半的空气中含有氧气是×21%=10.5%,故该瓶气体中氧气的含量是10.5%+50%=60.5%

(6)在氯酸钾和二氧化锰反应后的残余物中提纯KCl,需要经过溶解、过滤和蒸发的实验操作,都用到的仪器是玻璃棒,在过滤中起到的是引流的作用

练习册系列答案
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【题目】课本“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”以及“寻找新的催化剂”研究性实验,引起了化学探究小组的兴趣。

【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂?如果能,其催化效果如何?

【实验探究】

实验步骤

实验现象

I.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中,向A试管中加入ag氧化铁粉末,并分别在A、B两支试管中插入带火星木条,观察现象。

A试管中产生气泡,带火星木条复燃,B试管中无明显现象

II.待A试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入试管,如此反复多次试验,观察现象。

试管中均产生气泡,带火星木条均复燃

III.将实验II中的剩余物小心过滤,并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量,所得固体质量仍为ag。

IV.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中,向C试管中加入ag氧化铁粉末,向D试管中加入ag二氧化锰粉末,观察现象。

【实验结论】

(1)A中产生的气体是______________

(2)实验II、III证明:氧化铁的 ________________________ 在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢溶液分解的催化剂。

(3)写出氧化铁催化过氧化氢溶液分解的文字表达式______________________

【实验评价】

(1)实验设计IV的目的是比较:___________________________

(2)若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是_____________

【实验拓展】

(1)查阅资料得知:氧化铜、硫酸铜、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法中正确的是_______________(填序号)。

A.MnO2 是所有反应的催化剂 B.同一个化学反应可以有多种催化剂

C.催化剂只能加快化学反应的速率

D.用作催化剂的物质也可能是其他反应的反应物或生成物

(2)实验创新是中学生最为重要的科学素养。下图是某学校的师生对“MnO2催化H2O2溶液分解实验装置的创新设计”,实验过程如下:

①将一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3ml(密度为1g/ml)质量分数为5%的H2O2加入干燥管的球泡内,再用药匙取0.2gMnO2粉末,加在干燥管的进气管的管壁上。

②点燃橡胶塞上棒香后,塞紧干燥管并将其竖立,观察到带火星的棒香立即复燃。

对该创新实验的评价,你认为不合理的是__________(填序号)。

A.实验中所用的仪器、材料及药品均易得到 B.实验使用的药品用量太大

C.反应速度太慢,耽误时间

D.实验现象明显,整个装置好似点燃的灯塔,趣味性强

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