题目内容

24、在高效课堂中,老师和同学们一起对“灭火的原理”进行了探究学习.
[课堂归纳]
通过小组合作实验,我们归纳出燃烧的三个条件是:
①可燃物    ②
温度达到可燃物的着火点
    ③
氧气

[演示引导]我们进一步学习灭火的原理.如图1所示,烧杯中有一支燃着的蜡烛,烧杯底部有一些碳酸钠粉末,向烧杯中倒入少量稀盐酸,发现蜡烛迅速的熄灭.写出上述反应的化学方程式是
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2

熄灭蜡烛所依据的原理是
反应生成二氧化碳气体,二氧化碳不燃烧,不支持燃烧,且密度比空气大,隔绝了空气使蜡烛熄灭

[小组探究]点燃一长一短两支蜡烛(如图2),同学们分小组对熄灭蜡烛的方法展开探究.
(1)小何说:“因为人呼出的是二氧化碳气体,所以我可以将它们吹灭.”
小邹对小何的说法提出了质疑,认为人呼出的气体中含有氧气,并设计如下实验证明了自己的说法.

实验步骤 实验现象 实验结论
将呼出的气体通过灼热的铜丝
铜丝变黑
人呼出的气体中存在氧气
看了小邹的实验后,小何发现了吹灭蜡烛所依据的灭火原理是
吹气时带走热量,使蜡烛周围的温度降低到蜡烛的着火点以下,所以蜡烛被吹灭

(2)小丽说:“可以在燃着的两支蜡烛上罩一个大烧杯,过一会蜡烛也会熄灭.”(如图3)
小苗说:“蜡烛熄灭是有先后顺序的,因为蜡烛燃烧会产生二氧化碳,二氧化碳的密度比空气大,所以短蜡烛先熄.”
小张说:“由于氧气的密度比空气大,上部氧气少,所以长蜡烛先熄.”
同学们一起合作进行了实验,发现长蜡烛先熄.
小苗对小张的说法仍心存疑惑,认为氧气的密度比空气大不是长蜡烛先熄的主要原因,并设计实验进行了证明.她的实验方案是
取短蜡烛和长蜡烛各一支,分别点燃,罩在同一个大烧杯中
.通过实验,小苗终于发现了长蜡烛先熄灭的秘密,她的发现是
蜡烛燃烧生成的二氧化碳并放出热量,二氧化碳受热密度比空气小而上升,使烧杯上部充满二氧化碳,故长蜡烛先熄

(3)通过探究,小丽进一步提出采用与上述灭火原理不同
隔离可燃物的方法将蜡烛熄灭
的方法是
用剪刀剪去燃着的烛芯

[归纳反思]通过学习,我知道了灭火的原理,而且还有了新的启示是
遇火灾逃生时应压低身体
.(答一条)
分析:(1)根据燃烧条件和灭火的原理完成填空;
(2)设计能与氧气反应有明显现象的实验,对氧气的含有进行验证,例如,铜与氧气反应生成黑色的氧化铜,[小组探究]为证明呼出的气体中含有氧气,可设计如下实验
实验步骤 实验现象 实验结论
将呼出的气体通过灼热的铜丝   铜丝变黑 人呼出的气体中存在氧气
(3)气体的受热时,体积增大,密度减小.
解答:(1)燃烧的条件是:可燃物、温度达到可燃物的着火点 与氧气(空气)接触,碳酸钠粉末稀盐酸反应的方程式是:
]Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑,反应生成二氧化碳气体,二氧化碳不燃烧,不支持燃烧,且密度比空气大,隔绝了空气使蜡烛熄灭;
(2)、将呼出的气体通过灼热的铜丝,根据铜丝生成变黑,来验证呼出的气体中含有氧气
实验步骤 实验现象 实验结论
 将呼出的气体通过灼热的铜丝 铜丝变黑 人呼出的气体中存在氧气
人在吹气时,空气流动带走热量,使蜡烛周围的温度降低到蜡烛的着火点以下,所以蜡烛被吹灭
(3)气体的受热时,体积增大,密度减小,方案是:取短蜡烛一支,长蜡烛一支,分别点燃,罩在同一个大烧杯中;
他的发现是:蜡烛燃烧生成的二氧化碳并放出热量,二氧化碳受热密度比空气小而上升,使烧杯上部充满二氧化碳,故长蜡烛先熄.
故答为:[课堂归纳]温度达到可燃物的着火点;氧气;Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑;反应生成二氧化碳气体,二氧化碳不燃烧,不支持燃烧,且密度比空气大,隔绝了空气使蜡烛熄灭;
(1)
实验步骤 实验现象 实验结论
 将呼出的气体通过灼热的铜丝 铜丝变黑 人呼出的气体中存在氧气
吹气时带走热量,使蜡烛周围的温度降低到蜡烛的着火点以下,所以蜡烛被吹灭;
(2)取短蜡烛和长蜡烛各一支,分别点燃,罩在同一个大烧杯中;蜡烛燃烧生成的二氧化碳并放出热量,二氧化碳受热密度比空气小而上升,使烧杯上部充满二氧化碳,故长蜡烛先熄
(3)隔离可燃物的方法将蜡烛熄灭;用剪刀剪去燃着的烛芯;遇火灾逃生时应压低身体.
点评:本题的特点之一是题干比较长,不少同学一见到这类题就发愁,一般此类题有多问,可以逐步去解决,同时本题又属于开放性实验设计题,抓住相关的实验现象与要求是来设计实验.
练习册系列答案
相关题目

(13分)在高效课堂中,老师和同学们一起对“灭火的原理”进行了探究学习。

【课堂归纳】

通过小组合作实验,我们归纳出燃烧的三个条件是:

①可燃物    ②              ③          

【演示引导】

我们进一步学习灭火的原理。如图所示,烧杯中有一支燃着的蜡烛,烧杯底部有一些碳酸钠粉末,向烧杯中倒入少量稀盐酸,发现蜡烛迅速的熄灭。

写出上述反应的化学方程式是          。

熄灭蜡烛所依据的原理是          。

【小组探究】

点燃一长一短两支蜡烛,同学们分小组对熄灭蜡烛的方法展开探究。

⑴小何说:“因为人呼出的是二氧化碳气体,所以我可以将它们吹灭。”  

小邹对小何的说法提出了质疑,认为人呼出的气体中含有氧气,并设计如下实验证明了自己的说法。

实验步骤

实验现象

实验结论

 

 

 

看了小邹的实验后,小何发现了吹灭蜡烛所依据的灭火原理是           。

⑵小丽说:“可以在燃着的两支蜡烛上罩一个大烧杯,过一会蜡烛也会熄灭。”(如图)

小苗说:“蜡烛熄灭是有先后顺序的,因为蜡烛燃烧会产生二氧化碳,二氧化碳的密度比空气大,所以短蜡烛先熄。”

小张说:“由于氧气的密度比空气大,上部氧气少,所以长蜡烛先

熄。”

同学们一起合作进行了实验,发现长蜡烛先熄。

小苗对小张的说法仍心存疑惑,认为氧气的密度比空气大不是长蜡烛先熄的主要原因,并设计实验进行了证明。她的实验方案是           。

通过实验,小苗终于发现了长蜡烛先熄灭的秘密,她的发现是           。

⑶通过探究,小丽进一步提出采用与上述灭火原理不同的方法是          。

【归纳反思】

通过学习,我知道了灭火的原理,而且还有了新的启示是           。(答一条)

 

(13分)在高效课堂中,老师和同学们一起对“灭火的原理”进行了探究学习。
【课堂归纳】
通过小组合作实验,我们归纳出燃烧的三个条件是:
①可燃物   ②              ③          
【演示引导】
我们进一步学习灭火的原理。如图所示,烧杯中有一支燃着的蜡烛,烧杯底部有一些碳酸钠粉末,向烧杯中倒入少量稀盐酸,发现蜡烛迅速的熄灭。
写出上述反应的化学方程式是          。

熄灭蜡烛所依据的原理是          。
【小组探究】
点燃一长一短两支蜡烛,同学们分小组对熄灭蜡烛的方法展开探究。

⑴小何说:“因为人呼出的是二氧化碳气体,所以我可以将它们吹灭。”  
小邹对小何的说法提出了质疑,认为人呼出的气体中含有氧气,并设计如下实验证明了自己的说法。
实验步骤
实验现象
实验结论
 
 
 
看了小邹的实验后,小何发现了吹灭蜡烛所依据的灭火原理是          。
⑵小丽说:“可以在燃着的两支蜡烛上罩一个大烧杯,过一会蜡烛也会熄灭。”(如图)

小苗说:“蜡烛熄灭是有先后顺序的,因为蜡烛燃烧会产生二氧化碳,二氧化碳的密度比空气大,所以短蜡烛先熄。”
小张说:“由于氧气的密度比空气大,上部氧气少,所以长蜡烛先
熄。”
同学们一起合作进行了实验,发现长蜡烛先熄。
小苗对小张的说法仍心存疑惑,认为氧气的密度比空气大不是长蜡烛先熄的主要原因,并设计实验进行了证明。她的实验方案是          。
通过实验,小苗终于发现了长蜡烛先熄灭的秘密,她的发现是          。
⑶通过探究,小丽进一步提出采用与上述灭火原理不同的方法是          。
【归纳反思】
通过学习,我知道了灭火的原理,而且还有了新的启示是          。(答一条)

(13分)在高效课堂中,老师和同学们一起对“灭火的原理”进行了探究学习。
【课堂归纳】
通过小组合作实验,我们归纳出燃烧的三个条件是:
①可燃物   ②              ③          
【演示引导】
我们进一步学习灭火的原理。如图所示,烧杯中有一支燃着的蜡烛,烧杯底部有一些碳酸钠粉末,向烧杯中倒入少量稀盐酸,发现蜡烛迅速的熄灭。
写出上述反应的化学方程式是          。

熄灭蜡烛所依据的原理是          。
【小组探究】
点燃一长一短两支蜡烛,同学们分小组对熄灭蜡烛的方法展开探究。

⑴小何说:“因为人呼出的是二氧化碳气体,所以我可以将它们吹灭。”  
小邹对小何的说法提出了质疑,认为人呼出的气体中含有氧气,并设计如下实验证明了自己的说法。

实验步骤
实验现象
实验结论
 
 
 
看了小邹的实验后,小何发现了吹灭蜡烛所依据的灭火原理是          。
⑵小丽说:“可以在燃着的两支蜡烛上罩一个大烧杯,过一会蜡烛也会熄灭。”(如图)

小苗说:“蜡烛熄灭是有先后顺序的,因为蜡烛燃烧会产生二氧化碳,二氧化碳的密度比空气大,所以短蜡烛先熄。”
小张说:“由于氧气的密度比空气大,上部氧气少,所以长蜡烛先
熄。”
同学们一起合作进行了实验,发现长蜡烛先熄。
小苗对小张的说法仍心存疑惑,认为氧气的密度比空气大不是长蜡烛先熄的主要原因,并设计实验进行了证明。她的实验方案是          。
通过实验,小苗终于发现了长蜡烛先熄灭的秘密,她的发现是          。
⑶通过探究,小丽进一步提出采用与上述灭火原理不同的方法是          。
【归纳反思】
通过学习,我知道了灭火的原理,而且还有了新的启示是          。(答一条)

在高效课堂中,老师和同学们一起对“灭火的原理”进行了探究学习.

[课堂归纳]
通过小组合作实验,我们归纳出燃烧的三个条件是:
①可燃物    ②______    ③______
[演示引导]我们进一步学习灭火的原理.如图1所示,烧杯中有一支燃着的蜡烛,烧杯底部有一些碳酸钠粉末,向烧杯中倒入少量稀盐酸,发现蜡烛迅速的熄灭.写出上述反应的化学方程式是______.
熄灭蜡烛所依据的原理是______.
[小组探究]点燃一长一短两支蜡烛(如图2),同学们分小组对熄灭蜡烛的方法展开探究.
(1)小何说:“因为人呼出的是二氧化碳气体,所以我可以将它们吹灭.”
小邹对小何的说法提出了质疑,认为人呼出的气体中含有氧气,并设计如下实验证明了自己的说法.

实验步骤实验现象实验结论
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看了小邹的实验后,小何发现了吹灭蜡烛所依据的灭火原理是______.
(2)小丽说:“可以在燃着的两支蜡烛上罩一个大烧杯,过一会蜡烛也会熄灭.”(如图3)
小苗说:“蜡烛熄灭是有先后顺序的,因为蜡烛燃烧会产生二氧化碳,二氧化碳的密度比空气大,所以短蜡烛先熄.”
小张说:“由于氧气的密度比空气大,上部氧气少,所以长蜡烛先熄.”
同学们一起合作进行了实验,发现长蜡烛先熄.
小苗对小张的说法仍心存疑惑,认为氧气的密度比空气大不是长蜡烛先熄的主要原因,并设计实验进行了证明.她的实验方案是______.通过实验,小苗终于发现了长蜡烛先熄灭的秘密,她的发现是______.
(3)通过探究,小丽进一步提出采用与上述灭火原理不同______的方法是______.
[归纳反思]通过学习,我知道了灭火的原理,而且还有了新的启示是______.(答一条)

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