以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段,请你参与探究.

(提出问题)化学反应前后各物质的质量总和是否相等?

(猜想与假设)猜想1:不相等;猜想2:相等.

(实验探究)甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量.

甲组

乙组

实验方案(反应后略)

实验现象

有气泡产生

天平指针向右偏转

铁钉表面有红色物质析出,天平指针没有偏转

结论

猜想1正确

猜想2正确

(反思评价)经过反复讨论最后得出:在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时,凡有气体参加或生成的反应,都应在_____中进行.

(优化装置)同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如图所示的三种改进.经过反复交流,一致认为:A的改进会因_____从而产生误差;B的改进会因反应产生气体使瓶内压强太大,使塞子蹦出而产生危险;C的改进最为科学,那么C的锥形瓶中盛放的NaOH溶液的作用是_____.

(得出结论)利用C装置进行再次探究,均得出猜想2正确的结论.

进一步分析发现,反应体系中器材和未参加反应的物质的质量在反应前后保持不变,最终得出结论:_____的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和.

(微观解释)化学反应前后,_____均不变,所以质量守恒.

(应用)某固体物质受热发生分解反应,生成氧化铜、水和二氧化碳三种物质,则该固体物质一定由_____组成.

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