题目内容
【题目】甲、乙两同学想了解碳酸钠溶液的酸碱性。他们做了以下研究:
实 验 操 作 | 检测结果 | |
甲同学 | 取pH试纸放在玻璃片上; 用玻璃棒蘸取碳酸钠溶液沾在pH试纸上; 将试纸显示的颜色与标准比色卡比较。 | pH>7 |
乙同学 | 将pH试纸浸入碳酸钠溶液中,把试纸显示的颜色与标准比色卡比较。 | pH>7 |
(1)根据两位同学的实验可得出碳酸钠溶液显___________(填酸性、碱性或中性)。
(2)根据两位同学的实验操作,你认为哪个同学操作不规范。为什么?_________。
(3)如果将pH试纸润湿,再一次测定碳酸钠溶液的酸碱性,测得的结果将_______。(填“偏大”、“偏小”、“无影响”、“无法确定”)
【答案】碱性 乙同学、把试纸浸到溶液中污染试剂 偏小
【解析】
(1)由题文可知,两位同学的检测结果均为pH>7,所以溶液显碱性,故填碱性。
(2)两位同学的实验操作中,乙同学操作错误,他将pH试纸浸入碳酸钠溶液中,会造成待测溶液被污染,故填乙同学,把试纸浸到溶液中污染试剂。
(3)将pH试纸润湿,测定碳酸钠溶液的酸碱性时,试纸上的水会稀释碳酸钠溶液使溶液的碱性减弱,pH会偏小,故填偏小。
【题目】某兴趣小组在做“探究金属活动性顺序”实验时,发现铁放入硫酸铜溶液后产生了无色、无气味的气泡,这与其所学知识不吻合,于是对此进行探究,请大家完成下列问题。
(提出假设)
猜想1:O2;
猜想2:SO2;
猜想3:CO2;
猜想4:H2。
经过讨论,同学们一致认为:(1)猜想________是不合理的。
(进行探究)
实验操作 | 实验现象 | 结论 | |
Ⅰ | 用试管收集产生的气体,将带火星 的木条伸入试管 | 木条不复燃 | (3)猜想______成立 |
Ⅱ | 用尖嘴导管将气体导出并引燃,同时在上方放一块干冷的玻璃片 | 气体燃烧,并且产生(2)_______色 火焰,玻璃片上有无色液滴 |
(反思与探究)铁为什么能与硫酸铜溶液反应产生该气体,同学们思考除与水有关外,还与什么粒子有关呢?资料表明,硫酸铜在水中会产生Cu2+和SO42-。为探明原因,他们又设计了以下实验:
(铁丝己打磨):
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 | |
Ⅰ | 把铁丝放入20%的Na2SO4溶液 | 无气泡产生 | 产生气泡与SO42-(4)______(填“有关”、“无关”,下同) |
Ⅱ | 把铁丝放入蒸馏水 | (5)______ | 产生气泡与H2O无关 |
Ⅲ | 把铁丝放入20%的CuCl2溶液 | 有气泡产生 | 产生气泡与Cu2+(6)______ |
【题目】鉴别下列各组物质的方法中,不正确的是( )。
选项 | 被鉴别的物质 | 鉴别方法 |
A | 冰和干冰 | 室温(20℃)放置,过一段时间观察是否有液体残留 |
B | 水和过氧化氢 | 分别加入二氧化锰,看是否冒气泡 |
C | 木炭和四氧化三铁 | 在空气中加热,看质量是否减少 |
D | 二氧化锰和氧化铜 | 看颜色 |
A. A B. B C. C D. D
【题目】课外探究实验课上,探究小组同学在老师的引导下将金属钠放到装有蒸馏水的试管中,发现钠迅速融化,浮于水面上,同时产生较多的气泡,很快金属就消失了。
(1)提出问题:钠遇水反应产生的气体是什么呢?
(2)查阅资料:①氢氧化钠(NaOH属于碱,水溶液呈碱性);
②无色酚酞溶液为酸碱指示剂,遇碱性溶液会变红.
(3)猜想与假设:[甲同学]氧气;[乙同学] ________;(丙同学]二氧化碳。________同学的猜想提出后,其他小组同学纷纷反对,原因是________。
(4)进行实验:
实验 | 操作步骤 | 现象 | 结论 |
I | 往钠与水反应的试管中滴加1-2滴无色酚酞溶液 | 溶液变红 | 生成了________ |
II | 收集一小试管生成的气体,用燃着的小木条靠近 | ________ | 乙同学猜想正确 |
(5)讨论交流:请你结合以上的探究内容,写出钠与水的反应方程式________。
【题目】化学要求我们从微观的角度认识生活、生产和实验中的宏观现象。请根据示例完成下表。
生活、生产和实验中的宏观现象 | 微观解释 |
示例:闻到花园的花香 | 分子在不断运动 |
(1)用普通显微镜观察不到氧原子 | (1)_______ |
(2)夏天钢轨间的缝隙变小 | (2)_______ |
(3)氧化汞受热分解 | (3)_______ |