题目内容
下列垃圾可放入“可回收物”垃圾箱的是（ ）
①废铜线②打碎的陶瓷③纸皮箱④吃剩的饭菜．
A.①③ B.②④ C.②③ D.①④
类推是一种重要的化学思维方法，下列推理合理的是（ ）
A. 碱溶液呈碱性，所以呈碱性的溶液一定都是碱溶液
B. 氧化物含有氧元素，所以含氧元素的化合物都是氧化物
C. 中和反应一定生成盐和水，所以生成盐和水的反应一定是中和反应
D. 化学变化中一定有新物质生成，所以有新物质生成的变化一定是化学变化
在家庭用的调味品中，与水充分混合后，不能形成溶液的是（ ）
A.食用油 B.食盐 C.味精 D.蔗糖
有X、Y、Z三种金属，把Y投入X（NO3）2溶液中，Y表面有X析出，溶液质量增大：把X投入Z（NO3）2溶液中，得到X（NO3）2，溶液质量减小。下列判断错误的是（ ）
A. X、Y、Z可能依次是：Cu、Fe、Ag
B. 元素的相对原子质量可能是：Z＞Y＞X
C. 金属活动性顺序是：Y＞X＞Z
D. X、Y、Z可能依次是：Fe、Zn、Hg
科学家发现一种新元素，它的原子核内有111个质子，161个中子，则该元素原子的核外电子数是：
A.111个 B.272个 C.50个 D.161个
某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出。生成的是什么气体呢？同学们决定进行探究。探究前老师提示，该反应生成的气体只有一种。
（提出猜想）放出的气体可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依据是______。
（查阅资料）SO2易溶于水，化学性质与二氧化碳有相似之处，它能使澄清石灰水变浑浊，生成CaSO3。
（方案设计）依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：
（1）甲同学认为是O2，则检验方法是______。
（2）乙同学认为是SO2，则需将放出的气体通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否变浑浊。写出SO2与Ca(OH)2反应的化学方程式______。
（3）实验小组同学在老师的指导下合作设计了如下组合实验方案（浓H2SO4用于干燥气体），排除和验证猜想的气体。
（实验探究）实验开始时，先将收集到的气体从a通入一段时间后，再点燃C处酒精灯；这样操作的目的是______。
实验过程中发现A装置中溶液不变浑浊，C装置中表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色；
C装置中发生反应的化学方程式______。
结论：铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是______。
（思维拓展）由上述实验可以推出，硫酸铜溶液中可能含有______。
除去下列物质中的杂质（括号中物质为杂质），所用试剂和操作方法都正确的是（ ）
A.CaCl2溶液（HCl）：过量CaCO3 过滤 B.Cu（CuO）：O2 加热
C.KCl（KOH）：水 蒸发 D.ZnCl2溶液（CuCl2）过量镁粉 过滤
用比较/对比法研究物质。其中比较是指找出两件事物的相同点；对比是指找出两件事物的不同点。下图为四种粒子的结构示意图：
（1）比较A、B两种粒子，其结构的共同点是_________，它们在化学反应中均易_____（填“得到或“失去”）电子。写出B粒子得到电子后形成的离子符号_____，写出B、A两种元素按质量比2：3形成化合物的化学式____________。
（2）比较C、D两种粒子，其结构的共同点是________，由此可推断二者_____（填“属于”或“不属于”）同种元素。
规范操作是实验成功的基础，下列四位同学的操作中正确的是（ ）
A.测溶液的pH
B.取用固体药品
C.量取液体药品
D.滴加液体
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