题目内容
【题目】某化学兴趣小组利用下图装置制取某气体，并验证该气体的相关性质．
（1）【实验现象】：青霉素瓶内产生大量气泡，A处液体变浑浊，B处液体由紫变为红色．
①该实验小组实验时向外拉注射器活塞，发现甲处导管中出现倒吸现象，他们的实验目的是为了证明。
②实验中产生的肥皂泡在空气中呈（填“上浮”或“下沉”）趋势．
③写出A处反应的文字表达式是：
④根据此实验，请写出微型实验的一个优点： ．
该组同学还设计了如图制取并验证气体性质的装置（K1、K2为玻璃导管上开关）
（2）当打开K1 ， 关闭K2时，用I、Ⅱ装置可直接进行的实验是
A.大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳
B.金属锌与稀盐酸在常温下反应制取氢气
C.氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气
（3）小李同学认为在不改变I、Ⅱ装置的仪器和位置的前提下，该装置可用于双氧水，他的做法是 ．
【答案】
（1）装置气密性良好,下沉,二氧化碳+氢氧化钙 
碳酸钙+水,节约药品或节约资源等（答案合理即可）
（2）B
（3）在II装置内装满水后再进行制取
【解析】解:（1）①装置气密性良好；②因为二氧化碳的密度大于空气的密度所以肥皂泡下沉；③氢氧化钙+二氧化碳→碳酸钙+水；④微型实验利用了日常生活中的废弃品，节约资源，节约药品，操作简单。（合理即可）；（2）在不改变Ⅰ、Ⅱ装置的仪器及位置的前提下，该装置可用于双氧水制取氧气，她的做法是Ⅱ装置中装满水，用排水法收集氧气，当打开K1、关闭K2时，由于装置Ⅱ中，左边短，因此只能收集密度比空气小的气体，因此可以进行的实验是：锌（固体）与稀硫酸（液体）反应制取氢气，所以答案是：B。（3）在不改变Ⅰ、Ⅱ装置的仪器及位置的前提下，该装置可用于双氧水制取氧气，她的做法是Ⅱ装置中装满水，用排水法收集氧气；所以答案是：在II装置内装满水后再进行制取。
所以答案是：（1）①装置气密性良好；②下沉；③氢氧化钙+二氧化碳→碳酸钙+水；④节约药品或节约资源等；（2）B；（3）在II装置内装满水后再进行制取。
【考点精析】本题主要考查了书写化学方程式、文字表达式、电离方程式的相关知识点，需要掌握注意：a、配平 b、条件 c、箭号才能正确解答此题．
【题目】实验创新是中学生最为重要的科学素养，以下是化学兴趣小组的同学在学习“二氧化锰催化过氧化氢分解制氧气实验”后，对实验的创新设计．
【实验一】：设计新的实验装置实验过程如下：①将一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3mL（密度为1g/mL）质量分数为5%的H2O2加入干燥管的球泡中，再用药匙取0.2g MnO2粉末，加在干燥的进气管的管壁上；②点燃橡胶塞上固定的棒香后，塞紧干燥管并将其竖立，观察现象；
（1）可观察到带火星的棒香立即；
（2）下列各项是同学们对该创新实验的评价，你认为评价不合理的是（填序号）
A.实验所用的仪器、材料及药品均易得到
B.实验室用的药品用量太大
C.反应速度太慢，耽误时间
D.实验现象明显，整个装置好似点燃的灯塔，趣味性强
（3）【实验二】：寻找新的催化剂
【实验探究】
实验步骤 | 实验现象 |
I．分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星的木条，观察现象． | A试管中产生气泡，带火星木条复燃．B试管中无明显现象． |
Ⅱ．待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象． | 试管中均产生气泡，带火星木条均复燃． |
Ⅲ．将试验II中的剩余物进行、洗涤、干燥，称量． | 所的固体质量为ag |
IV．分别量取5ml5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象． |
（4）【实验结论】
①实验Ⅱ可以证明： ， 再结合实验I和Ⅲ的结论可以证明氧化铁可以作为过氧化氢分解的催化剂。
②写出氧化铁（Fe2O3）催化过氧化氢分解的符号表达式：
（5）【实验评价】
①设计实验IV的目的是；
②若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是： ．
（6）【实验拓展】查阅资料得知：CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可做过氧化氢溶液分解的催化剂，下列有关催化剂的说法正确的是
A.MnO2只能作为过氧化氢溶液分解的催化剂
B.同一个化学反应可以有多种催化剂
C.催化剂能使原本不发生的反应也能快速进行
D.用作催化 剂的物质不可能是其它反应的反应物或生成物．