题目内容

【题目】水是生命的源泉,“水循环”是自然界存在的重要循环.请你回答下面有关问题.

(1)从微观的角度看,水分子是由 构成的,地球表面的“水循环”主要是由 的提供能量的.

(2)某矿泉水的主要矿物质成分及含量如下表:

成分

Ca

K

Zn

F

含量(mg/L)

20

3

0.06

0.02

这里Ca、K、Zn、F是指 (填“单质、元素、分子或原子”).

(3)水在自然环境中不易分解,但在通电的条件下可以分解,写出该反应的化学方程式 ,在图1所示的装置中,当电源接通一段时间后,甲管中气体的体积与乙管中气体的体积之比为

(4)水污染日益严重,水资源的保护和合理利用已受到人们的普遍关注.请参与讨论下列有关问题:

(Ⅰ)自来水、蒸馏水、海水中属于纯净物的是

(Ⅱ)某学校饮水处可以将自来水净化为饮用水,其中处理步骤如图2所示:

①对应的作用是 (填字母序号,下同),③对应的作用是

A.杀菌消毒 B.吸附杂质 C.沉淀过滤 D.蒸馏

(Ⅲ)下列做法会造成水体污染的有

A.工业废水直接排放 B.工业废气处理后排放

C.禁止使用含磷洗衣粉 D.合理使用化肥、农药

(Ⅳ)能确认水是由氧元素和氢元素组成的实验是

A.氢气在氧气中燃烧生成水 B.水的蒸发

C.水的电解 D.水的净化

【答案】(1)氢原子和氧原子;太阳;

(2)元素.

(3)2H2O2H2↑+O2↑;1:2;

(4)(Ⅰ)蒸馏水;(Ⅱ)B;A;(Ⅲ)A;(Ⅳ)AC.

【解析】(1)从微观的角度看,水分子是由氢原子和氧原子构成的,地球表面的“水循环”主要是由太阳提供能量的,故填:氢原子和氧原子;太阳;

(2)Ca、K、Zn、F都是指的元素含量,而不是指原子、单质或离子;故答案为:元素.

(3)电解水时与正极相连的试管产生氧气,与负极相连的试管产生氢气,产生的氢气的体积是氧气体积的2倍.所以甲管中气体的体积与乙管中气体的体积之比为1:2.水通电后,可生成氢气和氧气,化学方程式是2H2O2H2↑+O2↑.由图可知,甲管中的气体较少,乙管中气体的较多,体积之比为1:2;

(4)(Ⅰ)自来水、蒸馏水、海水中属于纯净物的是蒸馏水;

(Ⅱ)活性炭具有吸附性,能吸附水中色素及有异味的杂质,因此在自来水的净化中活性炭的作用为吸附作用;紫外线有消毒杀菌的作用;

(Ⅲ)A.工业废水直接排放,能造成水的污染;

B.工业废气处理后排放,可有效地降低大气污染,从而不会造成水体污染;

C.禁止使用含磷洗衣粉,能防止水源的污染;

D.大量使用化肥、农药,对水源污染较严重,所以要合理使用;

(Ⅳ)能确认水是由氧元素和氢元素组成的实验要根据质量守恒定律:反应前后元素种类不变;氢气在氧气中燃烧生成水和水通电生成氧气和氢气,都能说明水中含有氢元素和氧元素;

练习册系列答案
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【题目】甲、乙两同学在学完酸的化学性质后,做了如下实验:

【观察与讨论1】甲同学在做实验时观察到的明显现象是 .再滴加无色酚酞溶液,无明显现象(已知CaCl2溶液呈中性).

【观察与讨论2】乙同学在做实验时开始没有观察到气泡产生,于是对碳酸钠能否与盐酸反应表示怀疑.甲同学通过查阅资料得知:在碳酸钠溶液中滴加少量稀盐酸,先发生反应Na2CO3+HCl═NaCl+NaHCO3,继续滴加稀盐酸,再发生反应NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑.所以甲同学认为,乙同学实验时还应 ,才能观察到有气泡产生.

【观察与讨论3】甲同学先将废液缓慢倒入一洁净的废液杯中,乙同学在观察到气泡产生后,也将实验废液缓慢倒入该废液杯中,没有观察到明显现象.经过讨论确定,甲同学的试管中废液含有的溶质一定有 ,乙同学的试管中废液含有的溶质一定有 (均写化学式).

为了处理实验后产生的废液,甲、乙同学决定对废液杯中最终废液溶质的成分进行探究.

【提出问题】最终废液中含有什么溶质?

【猜想与假设】猜想1:废液中含有 (写化学式)两种溶质.

猜想2:废液中含有 (写化学式)三种溶质.

猜想3:废液中含有NaHCO3、CaCl2、NaCl三种溶质.

【活动与探究】甲、乙同学为了验证猜想,进行了如下实验:

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乙同学实验:取少量废液于试管中,向其中滴加紫色石蕊试液,溶液变红色.

【结论与反思】(1)猜想 (填“1”或“2”或“3”)正确.

(2)要得到相同的结论,还可采用很多种方法.如加入氧化铁粉末,可观察到溶液呈黄色即可.

【表达与交流】甲、乙同学确认了最终废液中溶质的成分,若直接排放,可能造成的危害是 ,你认为处理该废液的方法是

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