题目内容

【题目】(6分)盐城是全国酸雨高发地区之一,某化学兴趣小组得知酸雨是因空气中的二氧化硫与水反应生成酸而导致,他们想对此进行探究,请你参与他们的探究过程:

(1)做出假设:

(2)设计方案:用紫色的石蕊试液浸泡,制成紫色纸花并晾干。先验证水能否使紫色纸花变色,再验证二氧化硫气体能否使干燥的紫色纸花试纸变色,最后验证二氧化硫气体能否使湿润的紫色纸花变红,实验装置和药品如图:

(3)查阅资料:你认为该实验小组需要掌握的资料内容中应包括(填序号)

二氧化硫易溶于水 酸能使湿润的紫色石蕊试纸变红 SO2不与浓硫酸反应

(4)实验:实验中纸花()的颜色始终没有变化,这说明

纸花()在实验过程中始终未见变色,此现象说明

实验的作用是

(5)结论:实验过程中只有纸花变红,说明原假设 (填“成立”或“不成立”)

【答案】(1)二氧化硫与水反应生成酸;(3)(4)水不能使紫色石蕊变红;二氧化硫不能使紫色石蕊变红;作对比,证明酸能使紫色石蕊变红。(5)成立

【解析】

试题分析:(1)某化学兴趣小组得知酸雨是因空气中的二氧化硫与水反应生成酸而导致,他们想对此进行探究,可以作出假设为:二氧化硫能与水反应生成酸。(3)实验中并没有涉及到浓硫酸,所以二氧化硫不与浓硫酸反应的资料不需要掌握。(4)实验中纸花()的颜色始终没有变化,说明水不能使紫色石蕊试液变红;纸花()在实验过程中始终未见变色,此现象说明二氧化硫不能使紫色石蕊试液变红;实验的作用是为了做对比实验,说明酸能使紫色石蕊试液变为红色。(5)结论:实验过程中只有纸花变红,说明只有当二氧化硫和水同时存在,并与实验做对照,证明假设成立。

练习册系列答案
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【题目】(10分)在质量守恒定律的教学中,老师引导同学们进行化学反应中反应物与生成物的质量关系的实验探究,请你参与探究并回答有关问题:

1)如图AB所示,将锥形瓶(反应物未接触)放在天平上,右盘加砝码使之平衡,取下锥形瓶,将锥形瓶中两种物质混合,反应完全后将锥形瓶再放回天平左盘上。

①A瓶重新放回到天平上,天平 (填不能)保持平衡。

②B瓶重新放回到天平上,天平能否保持平衡? ,理由是

从原子的角度分析质量守恒定律

2)如上图C所示,用细线系住镁条使之平衡,然后在镁条一端用酒精灯加热。镁条在加热的条件下,能与空气中的氧气反应生成氧化镁。

写出镁在空气中加热的文字表达式

加热一段时间后,镁条 (填不能)保持平衡。

3)某同学利用如图所示的装置测定空气中氧气的含量(体积分数)。他的操作过程如下(有100mL500mL量筒供选用):

检查整个装置的气密性后,将c处的止水夹夹紧,点燃红磷后,迅速插入左边的广口瓶中;

待燃烧停止,整个装 置冷却至室温后,将c处的止水夹打开。结果发现烧杯中的水进入到广口瓶中;

待烧杯中的水不能再进入广口瓶后,打开广口瓶的橡胶塞,将广口瓶中的水全部倒入到100mL量筒中,测得其中水的体积为76ml

该同学又设法准确地测定了广口瓶中空气的体积,数据为400mL

回答下列问题:红磷燃烧时最明显的现象是___________________________

该同学测得的空气中氧气的体积分数为________%。与理论值21%相比较,产生误差的原因很可能是_____________________(导气管的体积可忽略不计)

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