题目内容

在实验室里常用浓硫酸作某些气体的干燥剂，这是利用浓硫酸的

[　　]
A．

酸性

B．

吸水性

C．

脱水性

D．

氧化性

答案：B
练习册系列答案
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23、让我们和小帆一起走进化学实验室，共同来学习科学探究的方法．
某高速公路发生一起撞车事故，导致一辆载有64t液态二氧化硫的槽罐车破损，使二氧化硫大量泄漏挥发，造成重大人员伤亡．当地消防队迅速用高压喷淋水枪向槽罐车周围持续喷洒大量雾状水，降低空气中二氧化硫含量．
小帆看了报道，他猜测：
（1）二氧化硫一定有毒；
（2）二氧化硫还可能有的性质是：①二氧化硫溶于水；②二氧化硫与水反应．
小帆和同学讨论后，对猜测（2）进行验证，老师提供了两瓶二氧化硫（如右图），并提醒小帆：把蒸馏水加入软塑料瓶…，观察完现象后，再向瓶内滴加数滴紫色石蕊溶液．
（1）请你和小帆一起经历并完成这项探究实验：
（2）二氧化硫与水反应的化学方程式是SO2+H2O=X，请写出X的化学式
H2SO3
；
（3）根据图中二氧化硫的放置状况，你认为二氧化硫的密度比空气
大
，收集二氧化硫时用
向上排空气
法．
（4）在实验室里，常用亚硫酸钠（Na2SO3）跟浓硫酸起反应制取二氧化硫．已知亚硫酸钠跟浓硫酸在常温下反应生成硫酸钠、水和二氧化硫．请写出实验室制取二氧化硫的化学方程式
Na2SO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+SO2↑．
．
4、实验室里常用稀盐酸与锌反应而不宜用浓盐酸与锌反应制取氢气，其原因是
浓盐酸有挥发性，使制取的氢气不纯
；实验室里不用块状石灰石与稀硫酸反应制取二氧化碳的原因是
石灰石与H2SO4反应生成微溶的CaSO4覆盖在块状石灰石的表面，阻止了反应继续进行
；某校实验室里只有块状石灰石和稀硫酸，想要制取二氧化碳，必须将块状石灰石
粉碎
，才能使反应顺利进行．
请根据下列装置，回答问题：
（1）写出甲图中标号①和②的仪器名称
长颈漏斗、水槽
长颈漏斗、水槽
．
（2）在甲图装置B中仪器①的下端管口要浸在液面下，是为了
防止气体从长颈漏斗逸出
防止气体从长颈漏斗逸出
．
（3）实验室加热暗紫色固体制取O2的反应符号表达式为
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
，若用排水法收集气体，当观察到
气泡连续均匀时
气泡连续均匀时
时才开始收集；停止实验时，应该
先将导管移出水面，后熄灭酒精灯
先将导管移出水面，后熄灭酒精灯
，否则
水倒吸回试管使试管冷热不均而炸裂
水倒吸回试管使试管冷热不均而炸裂
．
（4）若用装置C、D或K收集O2，要使收集O2干燥且纯净，则应选
D
D
装置．若用排水法收集到的O2不纯，可能的原因是？（两条）
集气瓶未事先装满水
集气瓶未事先装满水
、
未等气泡连续均匀就开始收集
未等气泡连续均匀就开始收集
．若用向上排空气法收集氧气，如何验满？
将带火星木条横放瓶口，若木条复燃则已收集满
将带火星木条横放瓶口，若木条复燃则已收集满
．实验过程中发现水槽中的水变成了浅紫红色，可能的操作原因：
试管口未塞棉花
试管口未塞棉花
．
（5）用过氧化氢溶液与二氧化锰制取O2，装置G虽然操作简便，但要得到平稳的气流，从H、I、J中选取
H或J
H或J
取代G中的单孔塞，以达到目的．若选用H与锥形瓶组装的发生装置，当反应停止时，集气瓶中还差少量O2，为集满O2，在不拆卸装置的前提下，可以
从分液漏斗往锥形瓶中加入少量双氧水
从分液漏斗往锥形瓶中加入少量双氧水
、
用热毛巾捂住锥形瓶
用热毛巾捂住锥形瓶
．实验结束后，该同学发现收集到的气体比预计的少很多，百思不得其解．你认为可能的原因是：
过氧化氢溶液已部分变质或装置气密性不好
过氧化氢溶液已部分变质或装置气密性不好
．
（6）对用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取O2后的固体残渣（假定已完全反应），通过以下四步实验操作可回收二氧化锰．正确操作的先后顺序是
bcda
bcda
（填写选项序号）
a．烘干         b．溶解         c．过滤          d．洗涤
（7）实验室利用F装置制备氢气，事先将锌粒放于有孔隔板之上，然后从另一端加入稀盐酸，装置F相对于装置B制备氢气，具有的优点是
可控制反应的发生与否
可控制反应的发生与否
．若用L装置收集氢气，则气体从
b
b
端通入（填“a”或“b”，下同）；若要将L装置中的氢气用水排出，则水从
a
a
端通入．
（8）查阅资料：实验室常用加热氯化铵（NH4Cl）和熟石灰[Ca（OH）2]两种固体混合物的方法制取氨气（NH3），同时还生成氯化钙（CaCl2）和水，则该反应的符号表达式为
2NH4Cl+Ca（OH）2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
2NH4Cl+Ca（OH）2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
；另外，氨气有刺激性气味且极易溶于水，则在实验室里氨气的制取装置是
AK或AE
AK或AE
．小军设计了如乙图图1所示的一个实验：充满氨气的一支试管倒置于一个装有足量水的烧杯中．一段时间后，将会看到：
试管中充满水
试管中充满水
．
（9）某化学小组在学习了制取O2后，他们发现在实验室里用5% H2O2溶液加热制O2，用带火星的木条检验，木条很难复燃．同学们经过认真观察，猜想其可能原因是
加热使水分蒸发加快，氧气过于潮湿
加热使水分蒸发加快，氧气过于潮湿
．
为了验证此猜想是否正确，兴趣小组的同学经过热烈讨论，制定了实验方案如乙图图2并进行了实验．
第一组同学采取增大H2O2溶液浓度的方法，用10%的H2O2溶液加热，一段时间后，用带火星的木条检验，木条复燃；
第二组同学在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氢氧化钠溶液，加热一段时间后，用带火星木条检验，木条复燃；
第三组同学从实验装置上进行了改进，效果很好（见乙图图2）．
在实验基础上，同学们经过交流讨论，得出了一些结论：
①由第一组实验可得出影响H2O2分解产生O2多少及快慢的因素之一是
过氧化氢溶液的浓度；
过氧化氢溶液的浓度；
；
②由第二组实验可分析得出氢氧化钠所起的作用可能是
催化作用
催化作用
；
③第三组实验验证了实验前同学们猜想的正确性．其中浓硫酸的作用是
吸收氧气中的水分
吸收氧气中的水分
；
④小李同学认真观察了第三组同学的实验装置，提出了一种简单的改进装置，经现场实验，效果很好，请你说出他改进的地方：
用冷毛巾裹住玻璃导管或用排水法收集
用冷毛巾裹住玻璃导管或用排水法收集
．
物质的用途与性质密切相关．下列说法中正确的是（　　）

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