题目内容
在实验室中,利用如图装置可以制取并收集多种气体:
(1)李明同学想利用该装置制取干燥的O2,那么请回答下列问题:
①a中发生反应的化学方程式为 ;
②为了可以随时添加液体试剂而又不影响实验,可以在a套装置中加一个什么仪器? ;
③b中盛放的化学试剂是 ,它所起的作用是 .
(2)李明同学还想利用上述实验装置制取并收集干燥的H2和CO2,请你对他的方案给予评价:
(1)李明同学想利用该装置制取干燥的O2,那么请回答下列问题:
①a中发生反应的化学方程式为
②为了可以随时添加液体试剂而又不影响实验,可以在a套装置中加一个什么仪器?
③b中盛放的化学试剂是
(2)李明同学还想利用上述实验装置制取并收集干燥的H2和CO2,请你对他的方案给予评价:
制取的气体 | a中盛放的试剂 | 评 价 (回答是否可行;若不可行,说出理由) |
H2 | Zn、稀H2SO4 | |
CO2 | 大理石、稀硫酸 |
分析:(1)通常情况下,过氧化氢在二氧化锰的催化作用下,分解生成水和氧气;
长颈漏斗常用来向容器中注入液体;
浓硫酸具有吸水性,可以用作某些气体的干燥剂;
(2)根据气体的性质可以判断收集的方法,根据物质的性质可以判断能否作为制取气体的反应物.
长颈漏斗常用来向容器中注入液体;
浓硫酸具有吸水性,可以用作某些气体的干燥剂;
(2)根据气体的性质可以判断收集的方法,根据物质的性质可以判断能否作为制取气体的反应物.
解答:解:(1)①过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解的化学方程式为:2H2O2
2H2O+O2↑.
故填:2H2O2
2H2O+O2↑.
②在a套装置中加一个长颈漏斗,可以随时向a中加入液体,而又不影响实验.
故填:长颈漏斗.
③b中盛放的化学试剂是浓硫酸,它所起的作用是干燥氧气.
故填:浓硫酸;干燥氧气.
(2)利用上述实验装置制取并收集干燥的氢气,该方案不可行,因为氢气的密度比空气小,不能用向上排空气法收集.
故填:不可行,因为氢气的密度比空气小,不能用向上排空气法收集.
利用上述实验装置制取并收集干燥的二氧化碳,该方案不可行,因为碳酸钙和稀硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水,包裹在碳酸钙表面,阻止反应的进行.
故填:不可行,因为碳酸钙和稀硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水,包裹在碳酸钙表面,阻止反应的进行.
| ||
故填:2H2O2
| ||
②在a套装置中加一个长颈漏斗,可以随时向a中加入液体,而又不影响实验.
故填:长颈漏斗.
③b中盛放的化学试剂是浓硫酸,它所起的作用是干燥氧气.
故填:浓硫酸;干燥氧气.
(2)利用上述实验装置制取并收集干燥的氢气,该方案不可行,因为氢气的密度比空气小,不能用向上排空气法收集.
故填:不可行,因为氢气的密度比空气小,不能用向上排空气法收集.
利用上述实验装置制取并收集干燥的二氧化碳,该方案不可行,因为碳酸钙和稀硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水,包裹在碳酸钙表面,阻止反应的进行.
故填:不可行,因为碳酸钙和稀硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水,包裹在碳酸钙表面,阻止反应的进行.
点评:实验现象是物质之间相互作用的外在表现,因此要学会设计实验、观察实验、分析实验,为揭示物质之间相互作用的实质奠定基础.
练习册系列答案
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在实验室中,利用如图装置可以制取并收集多种气体(必要时可以加热).
(1)李明同学想利用该装置制取干燥的O2,应对装置作何改进?
答: .
a中发生反应的化学方程式为 ,b中盛放的试剂是 .
(2)李明同学还想利用上述实验装置制取H2和CO2,请你对他的方案给予评价.表内空依次应填:;
(1)李明同学想利用该装置制取干燥的O2,应对装置作何改进?
答:
a中发生反应的化学方程式为
(2)李明同学还想利用上述实验装置制取H2和CO2,请你对他的方案给予评价.表内空依次应填:;
制取的气体 | A中盛有的试剂 | B中盛放的试剂 | 评价(回答是否可行;若不可行,说出理由) |
H2 | Zn、稀H2SO4 | 浓H2SO4 | |
CO2 | 大理石、稀盐酸 | 浓H2SO4 | |
在实验室中,利用如图装置可以制取并收集多种气体(必要时可以加热).
(1)李明同学想利用该装置制取干燥的O2,应对装置作何改进?
答: .
a中发生反应的化学方程式为 ,b中盛放的试剂是 .
(2)李明同学还想利用上述实验装置制取H2和CO2,请你对他的方案给予评价.表内空依次应填:;
(1)李明同学想利用该装置制取干燥的O2,应对装置作何改进?
答: .
a中发生反应的化学方程式为 ,b中盛放的试剂是 .
(2)李明同学还想利用上述实验装置制取H2和CO2,请你对他的方案给予评价.表内空依次应填:;
制取的气体 | A中盛有的试剂 | B中盛放的试剂 | 评价(回答是否可行;若不可行,说出理由) |
H2 | Zn、稀H2SO4 | 浓H2SO4 | |
CO2 | 大理石、稀盐酸 | 浓H2SO4 | |