题目内容

小颖同学在探究二氧化碳性质时，将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液，石蕊试液很快变红色，原因是__________________________________（用化学方程式表示，下同）；课后清洗仪器时，小颖发现变红的石蕊又变为无色，原因是___________________________。

CO₂＋H₂OH₂CO₃ H₂CO₃H₂O＋CO₂

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	实验步骤	实验现象	实验结论
实验一		木条不复燃	常温下过氧化氢溶液不分解
实验一	在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al₂O₃;，然后将带火星的木条伸入试管中	木条复燃

（4）结论：Al₂O₃能加快过氧化氢的分解速率，故Al₂O₃能作过氧化氢分解的催化剂
（5）谈论与反思：经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明Al₂O₃能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：
实验三：
实验目的：探究

Al₂O₃在反应前后质量是否改变

．
实验步骤：
①准确称量Al₂O₃（少量）的质量；
②完成实验二；
③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，

干燥

，称量；
④对比反应前后Al₂O₃的质量．
讨论：
如果Al₂O₃在反应前后质量不变，则说明Al₂O₃可以作过氧化氢分解的催化剂．
（6）但小颖认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要增加一个探究实验．请你写出实验名称与内容．（用一句话概括）

Al₂O₃的化学性质在反应后是否改变

．

“在学校的元旦联欢会上，某同学表演了‘水能生火’的魔术．他向包有过氧化钠（Na₂O₂）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来．”
小颖看到这段话后非常感兴趣，她和同学们一起对该问题进行了一系列的探究．
[提出问题]过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？
[猜想]①可能有一种气体和另一种物质生成
②反应过程中可能有能量变化
[设计装置]如图所示
[实验探究]
实验一：探究反应后生成的气体是什么？
（1）打开如图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃．说明生成的气体是

；
（2）实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因：

．
实验二：探究反应后生成的另一种物质是什么？
（1）小明猜想另一种物质是Na₂CO₃，小军认为不可能．为了证实小军的看法，请你设计
一个证明CO₃^2-不存在的实验：

实验步骤	实验现象	实验结论
		生成物中没有CO₃^2-

（2）小军取反应后所得的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液，发现试管中的溶液变成红色，说明反应后所得的溶液呈

性；
[表达]小军根据实验探究的结果，写出了过氧化钠和水反应的化学方程式为

．
[发现问题]小娟发现在小军的实验中，试管中的溶液变成红色后，一会儿又变成无色．
[深入探究]实验三：探究滴入无色酚酞试液后，变成红色的溶液为什么会褪色？
小娟经查阅资料，设计了如下实验方案，并将有关现象记录在下表中．

实验序号	实验方案	实验现象
1	将水滴入盛有过氧化钠固体的试管中，配制成溶液，用带火星的木条检验生成的气体	反应激烈，有大量气体产生，并能使木条复燃
2	取三份实验1所得溶液分装于三支试管中是进行如下实验： ①第一份中加入紫色石蕊试液 ②第二份中加入无色酚酞试液 ③第三份中先加水再加入无色酚酞试液	①溶液变蓝且长时间不褪色 ②溶液显红色，半分钟内褪色 ③溶液显红色，半分钟内褪色
3	①称取3.9g过氧化钠固体，逐滴加入约50mL水． ②待不再产生气体，10min以后，加入用小纸片包好的MnO₂，迅速塞紧双孔塞，轻轻摇动反应器，纸包自动散开，MnO₂与溶液开始接触．	①测得氧气体积为185mL左右 ②又产生大量氧气，至反应完全以后，又测得产生了374mL氧气（两次测定条件均相同）

（1）根据小娟的实验探究，过氧化钠和水反应除了小军写出的反应外还存在另一个反应，其化学方程式为

．
（2）综合分析上述实验，猜想使变红的酚酞褪色的物质是

，请你用实验1所得的溶液，设计一个简单实验证明你的猜想

．
（3）根据实验3测得的气体体积说明了

．
[反思与评价]根据小娟的实验探究方案，请你再提出一个需要探究的问题

．

某化学兴趣小组利用如图1所示装置探究气体的制取及性质．请结合下图回答有关问题：
（1）图中标有a的仪器名称是

．
（2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气可选用的发生装置是

（填字母）；若收集一瓶氧气，供“铁丝在氧气中燃烧”实验使用，最好选择气体收集装置中的E，理由是：①

；②

．
（3）该小组设计了如图2所示的实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质性质．
①当打开K₂、关闭K₁时，可以利用Ⅰ、Ⅳ装置制得二氧化碳并验证其性质．实验室制取二氧化碳的化学方程式是

；若要证明二氧化碳能与水发生反应，可向Ⅳ烧杯的水中加入

．
②当打开K₁、关闭K₂时，利用I、Ⅱ装置，可直接进行的实验是

．（填字母）
a．大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳 b．锌与稀硫酸反应制取氢气
小颖同学认为在不改变I、Ⅱ装置的仪器及位置的前提下，该装置也可用于过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，她的做法是：在装置Ⅱ中装满水后，

K₁，

K₂．（填“打开”或“关闭”）将装置Ⅱ（图2）长导管接装置I出气管，打开K₁、K₂．

小艾同学在妈妈买回的某食品包装袋内发现有一包白色颗粒状固体A的小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”．小艾同学随手将小纸袋放在窗台上，过一段时间后发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体B．小艾同学请你和同学们一起对块状固体B进行探究：
（1）猜想一：块状固体B中除氧化钙外，还可能有

（写两种）．
（2）猜想二：块状固体B溶于水可能有

（选填“放热”或“吸热”）现象．
（3）取块状固体B加入盛有一定量水的试管内，振荡、静置、过滤，得到少量白色固体C．就白色固体C同学们展开了热烈讨论，一起猜想．
a．小艾同学认为白色固体C可能是氢氧化钙；小聪同学认为白色固体可能是碳酸钙；小明同学认为白色固体可能是氧化钙和碳酸钙的混合物；小颖认为白色固体还可能是

的混合物．
b．上述猜想中，一定错误的是

同学的猜想，理由（用化学方程式表示）：

．该反应的基本类型属于

反应．
c．就上述三种正确的猜想中，请你设计一个实验验证哪一个猜想是正确的，请完成下列表格：

实验步骤	实验现象	实验结论
取少量白色固体C，加入适量的水，充分搅拌，过滤． ①取少量滤液于试管中，滴加酚酞试液． ②取少量滤渣于试管中，加入盐酸	①_____________________； ②______________________．	①_____________________； ②______________________．

通过实验探究可知：

同学的猜想是正确的．

小艾同学在妈妈买回的某食品包装袋内发现有一包白色颗粒状固体A的小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”．小艾同学随手将小纸袋放在窗台上，过一段时间后发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体B．小艾同学请你和同学们一起对块状固体B进行探究：
（1）猜想一：块状固体B中除氧化钙外，还可能有（写两种）．
（2）猜想二：块状固体B溶于水可能有（选填“放热”或“吸热”）现象．
（3）取块状固体B加入盛有一定量水的试管内，振荡、静置、过滤，得到少量白色固体C．就白色固体C同学们展开了热烈讨论，一起猜想．
a．小艾同学认为白色固体C可能是氢氧化钙；小聪同学认为白色固体可能是碳酸钙；小明同学认为白色固体可能是氧化钙和碳酸钙的混合物；小颖认为白色固体还可能是的混合物．
b．上述猜想中，一定错误的是同学的猜想，理由（用化学方程式表示）：．该反应的基本类型属于反应．
c．就上述三种正确的猜想中，请你设计一个实验验证哪一个猜想是正确的，请完成下列表格：
实验步骤实验现象实验结论
取少量白色固体C，加入适量
的水，充分搅拌，过滤．
①取少量滤液于试管中，滴加
酚酞试液．
②取少量滤渣于试管中，加入
盐酸 ①_；

②． ①_；

②____．
通过实验探究可知：同学的猜想是正确的．

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