题目内容

硫酸镁溶液可以和氢氧化钠溶液反应，该反应前后溶液中主要存在的离子（每种图形代表不同离子）如图所示。


 

（1）该实验过程中可以观察到的现象是______________

（2）图示中“”的离子符号是___________，滴管中盛放的是_________溶液（填化学式）。

（3）氨水（NH3•H2O）也能和硫酸镁反应，原因是氨水和氢氧化钠溶液中均含有一种相同离子，该离子是___________。（填离子符号）

（4）某同学用镁粉溶于100g稀硫酸反应得到的溶液和溶质质量分数为20％的氢氧化钠溶液恰好充分反应，沉淀经过滤、洗涤、干燥后称量，测得质量为5.8g。写出生成沉淀的化学方程式并计算消耗氢氧化钠溶液的质量（列式计算）。________

练习册系列答案
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农业上配置1000g质量分数为16%的氯化钠溶液进行选种，下列说法中不正确的是（ ）

A.所需氯化钠的质量为16g

B.称量的氯化钠若含有杂质，会造成配制的溶液偏稀

C.仰视读数取水，会造成配制的溶液偏稀

D.溶解氯化钠时，用玻璃棒搅拌会加速溶解

下列变化属于物理变化的是( )

A.氯气消毒 B.浓硫酸滴在火柴梗上，火柴梗变黑

C.紫色石蕊试液遇到稀盐酸变红 D.敞口的浓盐酸瓶口形成白雾

下列有关溶液的说法中正确的是（ ）

A. 均一、稳定的液体都是溶液

B. 在其他条件不变时，氮气的溶解度随压强的升高而减小

C. 利用冷却结晶的方法从海水中提取食盐

D. 餐具上的油污可利用洗涤剂的乳化功能将其洗去

在家庭用的调味品中，与水充分混合后，不能形成溶液的是（ ）

A.食用油 B.食盐 C.味精 D.蔗糖

走进化学变化的微观世界，有利于进一步认识化学变化。下图是某化学变化的微观示意图，X、Y、Z分别表示不同元素的原子，据图回答问题。

（1）该化学反应中生成物的分子个数比为____________________。

（2）该化学反应涉及的物质中，可能属于氧化物的有___________种。

（3）该化学反应的基本类型为______________________。

（4）由X原子构成的物质在该反应中___________（填“是”“不是”或“不一定是”）催化剂。

（5）当2n个X原子与另一种反应物的微粒混合时，得到Z2的微粒个数是_________（填“=”“＜”“＞”?或“≤”“≥”）2n个

有X、Y、Z三种金属，把Y投入X（NO3）2溶液中，Y表面有X析出，溶液质量增大：把X投入Z（NO3）2溶液中，得到X（NO3）2，溶液质量减小。下列判断错误的是（　　）

A. X、Y、Z可能依次是：Cu、Fe、Ag

B. 元素的相对原子质量可能是：Z＞Y＞X

C. 金属活动性顺序是：Y＞X＞Z

D. X、Y、Z可能依次是：Fe、Zn、Hg

某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出。生成的是什么气体呢？同学们决定进行探究。探究前老师提示，该反应生成的气体只有一种。

（提出猜想）放出的气体可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依据是______。

（查阅资料）SO2易溶于水，化学性质与二氧化碳有相似之处，它能使澄清石灰水变浑浊，生成CaSO3。

（方案设计）依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：

（1）甲同学认为是O2，则检验方法是______。

（2）乙同学认为是SO2，则需将放出的气体通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否变浑浊。写出SO2与Ca(OH)2反应的化学方程式______。

（3）实验小组同学在老师的指导下合作设计了如下组合实验方案（浓H2SO4用于干燥气体），排除和验证猜想的气体。

（实验探究）实验开始时，先将收集到的气体从a通入一段时间后，再点燃C处酒精灯；这样操作的目的是______。

实验过程中发现A装置中溶液不变浑浊，C装置中表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色；

C装置中发生反应的化学方程式______。

结论：铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是______。

（思维拓展）由上述实验可以推出，硫酸铜溶液中可能含有______。

下列实验操作正确的是

A.检查气密性 B.溶解

C.过滤 D.倾倒液体

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