题目内容

根据下列图示。回答下列问题：
（1）图Ⅰ所示实验现象：肥皂少泡较少，则该生活中用水属于_________（填“硬水”或“软水”） ；
（2）图Ⅱ是我国新千年的 “节水徽记”，作为一名中学生，提倡从我做起，请你写出日常生活中两点节水措施： ______________________；_________________________。
（3）写出图Ⅲ所发生反应的化学方程式：____________________； 
（4） 图Ⅲ可知，在电解水的过程中，下列说法不正确的是__________；
A．水分子发生了改变 B．氢原子和氧原子没有发生变化
C．水分子可以保持水的化学性质 D．水分子是由氢分子和氧分子构成的
（1）硬水
（2）淘米水拿去浇花；洗衣服水拿去拖地板（合理答案均可）
（3）2H2O2H2↑+O2↑
（4）D
练习册系列答案
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A～G都是初中化学学习中常见的物质，这几种物质在条件满足的情况下，存在着如下图所示的转化关系．已知A和E为单质，其它为化合物，G是一种建筑材料的主要成分．根据图示，回答下列问题：精英家教网
（1）下列物质的化学式：B
 
；
（2）物质F的用途：
 
；
（3）反应④的化学方程式为
 
．
（4）反应①②的基本类型
 
（填“相同”或“不同”）
（2004?东城区二模）在学习“NaOH化学性质”后的一节实验课上，同学们利用所学知识设计一个实验，通过观察到明显的实验现象，说明CO2与NaOH溶液发生了反应．同学们设计出多种方案．下列图示的是从中选出的四种方案：

各方案的操作方法如下：
图A：取下玻璃塞，打开活塞，滴下少量NaOH浓溶液；图B：用适当的方法取下橡皮塞，晃动试管；图C：挤压胶头滴管，滴加少量NaOH浓溶液；图D：用注射器向塑料瓶中注入少量NaOH浓溶液，振荡．
请回答下列有关问题：
（1）对于图A～D，你认为能达到实验目的装置有
A、B、C、D
A、B、C、D
（填字母编号），从中任选一种，该装置的编号以及对应的实验现象是
A：水倒吸进圆底烧瓶中
A：水倒吸进圆底烧瓶中
．
（2）如何取下B装置中的橡皮塞（只要求回答一种方法）？
戴上橡胶手套或用镊子等在液面下取下橡皮塞．
戴上橡胶手套或用镊子等在液面下取下橡皮塞．
．
（3）根据你现有的知识思考：要想用上述装置产生类似的实验现象，还可换成
SO2（或HCl）
SO2（或HCl）
气体与
KOH
KOH
溶液相互组合（各填一种即可）．
生活中处处有化学，小强把学到的化学知识用于生活中，进行下列探究．
（1）小强在化学课上知道了鸡蛋壳的主要成份是碳酸钙，决定制作一个“无壳鸡蛋”送给妈妈．他应从厨房中选择鸡蛋和
醋酸
醋酸
．
（2）如图1所示，小强把一只新鲜鸡蛋放入盛水的玻璃杯中，鸡蛋沉入水底（蛋壳的主要成分是碳酸钙）．回答下列问题：
①若向杯中逐渐加入食盐粉末直至溶液饱和（已知饱和食盐水的密度大于鸡蛋的密度），将会观察到什么现象？并解释原因．
②若向玻璃杯中逐渐滴加浓盐酸，鸡蛋壳表面将会有什么现象？这会使鸡蛋怎样运动？写出上述过程中发生反应的化学方程式．
（3）小强同学在家里做了如图2所示的小实验，根据图示实验回答以下问题：
①（I）中观察到的主要现象是
蜡烛熄灭
蜡烛熄灭
．由此得出CO2性质的结论是
二氧化碳不支持燃烧，也不能燃烧，且相同条件下密度比空气大
二氧化碳不支持燃烧，也不能燃烧，且相同条件下密度比空气大
．并依此性质确定的一个主要用途是
灭火
灭火
．
②当蜡烛熄灭后，在玻璃杯口迅速盖-块蘸有石灰水的玻璃片（见Ⅱ）．观察到的现象是
石灰水变浑浊
石灰水变浑浊
．根据（Ⅱ）中实验，能否正确证明蜡烛中含有碳元素？为什么？
（4）新鲜的鸡蛋是有生命的（通过气孔进行生命活动，同时细菌也易从气孔进入），小强用石灰水浸泡后，可以在较长时间内保鲜，试用化学方程式表明原理
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
．
根据下列装置，结合所学化学知识回答下列问题．

（1）请写出图中标号仪器的名称：①
长颈漏斗
长颈漏斗
；②
试管
试管
．
（2）实验室制取少量二氧化碳时，发生装置最好选用
C
C
；如需随时控制产生气体的量并节约药品，发生装置最好选用
B
B
（填编号）
（3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，发生装置应选用
D
D
（填编号）；写出其反应的化学符号表达式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
实验室用高锰酸钾制取氧气反应结束后冷却，对制取氧气后的固体残渣（假定已完全反应）作如下回收处理：
①通过以下四步实验操作回收二氧化锰．正确操作的先后顺序是
BCDA
BCDA
（填写序号）．
A．烘干             B．溶解        C．过滤        D．洗涤
②过滤时需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗（带滤纸）、烧杯、
玻璃棒
玻璃棒
．
③过滤时需要将圆形滤纸折叠处理．下列滤纸折叠过程图示中，正确的是
甲
甲
（选填“甲”或“乙”）．

（4）常温下NO是一种无色、难溶于水的气体，密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的NO2气体．请你利用如图仪器Ⅰ、Ⅱ，设计收集一瓶较纯净的NO的操作方法：
Ⅰ
Ⅰ
．
请回忆你曾观察、学习过的一组实验．取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验．回答下列问题：
（1）请根据图示进行思考并回答下表中的问题：
（I） （II） （III） （IV）
现象 紫色纸花变红 紫色纸花不变色 紫色纸花不变色
紫色纸花变红色
紫色纸花变红色


分析		 ①实验（III）验证了
二氧化碳不能使紫色石蕊变红
二氧化碳不能使紫色石蕊变红
：
实验（Ⅳ）验证了
水和二氧化碳共同作用使紫色石蕊变红（或碳酸使紫色石蕊溶液变红）
水和二氧化碳共同作用使紫色石蕊变红（或碳酸使紫色石蕊溶液变红）
；
②通过实验（I）、（Ⅳ），可验证酸的一条化学性质是
酸能使紫色石蕊溶液变红
酸能使紫色石蕊溶液变红
：
③实验（Ⅳ）结束后，将纸花用酒精灯小心加热烘烤后纸花又变紫，说明碳酸
不稳定，受热易分解
不稳定，受热易分解
．
（2）该同学进行的Ⅰ、Ⅱ两项实验，说明
稀盐酸能使紫色石蕊变红，水不使紫色石蕊变色
稀盐酸能使紫色石蕊变红，水不使紫色石蕊变色

（3）该同学进行四组对比实验的目的是
证明水和二氧化碳不使紫色石蕊变色，酸能使紫色石蕊变红，二氧化碳溶于水可生成酸
证明水和二氧化碳不使紫色石蕊变色，酸能使紫色石蕊变红，二氧化碳溶于水可生成酸

（4）该实验中涉及到的化学方程式是
CO2+H2O=H2CO3
CO2+H2O=H2CO3
．

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