题目内容
学习化学知识后,要学会从化学视角观察物质世界。水是生命之源，也是人类最宝贵的资源,试用你学过的化学知识，回答下列问题。
（1）从物质分类上看:水属于______________________________。
（2）从变化角度上看:
①水通电分解生成未来最理想的能源------------氢气。如图1为水通电分解的微观示意图:
该反应是将______________________________能转化为化学能,该反应的实质是______________________________。
②自来水消毒过程中发生反应的微观示意图如下,请将其补充完整。__________
由该反应可知每71份质量的氯气与18份质量的水反应生成______________________________份质量的氯化氢。
（3）从资源角度上看:下列做法会造成水体污染的有______________________________（填序号）。
A 随意丢弃废旧电池
B 工业废气处理后排放
C 禁止使用含磷洗衣粉
D 大量使用化肥、农药
化学是研究物质组成、结构、性质以及变化规律的学科。某实验小组同学在老师的指导下开展了一系列探究物质组成的实验活动。
活动与探究一:探究不同物质的组成元素
（1）如图1,取少量葡萄糖、白砂糖、面粉分别放在燃烧匙中,在酒精灯上加热,直至完全烧焦,燃烧匙中所剩物质均呈黑色，由此可知葡萄糖、白砂糖、面粉中都含有________________________元素。
（2）如图2,加热碱式碳酸铜的实验过程中,观察到什么现象时也可说明碱式碳酸铜中含有与葡萄糖、白砂糖、面粉相同的某种元素?________________________。
活动与探究二:探究葡萄糖的元素组成
[设计方案]如图3 所示:
[分析讨论]（1）实验前要先通一会儿氧气,目的是________________________。
（2）C中发生反应的化学方程式为________________________。
（3）装置D的作用是________________________。
（4）装置B、C________________________（填“能”或“不能”）互调,请说明原因________________________。
[数据处理及误差分析]
1.8g葡萄糖完全燃烧后装置B、C在反应前后的质量变化如下表所示（假设各装置均能充分吸收有关气体）:
装置 | B | C |
质量变化 | 增加了1.08 g | 增加了2.64 g |
（1）由以上数据分析可知,葡萄糖是由______________种元素组成的,写出计算过程证明你的结论______________。
（2）若A装置中没有氧化铜,可能会导致计算出的碳元素质量________________________（填“偏大”、“不变”或“偏小”）。
[评价与反思]为了尽量减少误差,该实验在进行过程中应注意的问题是________________________。（写一点）
B.
C.
D.