题目内容

【题目】已知碱性溶液能使无色酚酞溶液变红,氨的水溶液具有碱性.某兴趣小组设计以下实验,探究分子运动的有关情况.请回答实验中的有关问题:

1)实验一:在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2滴~3滴酚酞试液,再向其中滴加浓氨水.可观察到的实验现象是_____,由实验一得出的结论有_____

2)实验二(如甲所示):烧杯B中的现象是_____;产生这一现象的原因是_____

3)为使实验结论准确可靠,该兴趣小组设计实验三(如乙所示)作为对比实验.你认为有无必要?为什么?_____

【答案】蒸馏水中滴入酚酞无变化,再滴入浓氨水溶液变红色 蒸馏水不能使酚酞变色,氨水能使酚酞变红色 酚酞试液变红 氨分子在不停地运动,运动到烧杯B中后,形成氨水,使酚酞变红 没有必要;实验一中就有蒸馏水,已证明蒸馏水不能使酚酞变为红色

【解析】

构成物质的分子在永不停息地做无规则运动

1)水显中性,不能使无色的酚酞试液变红色,氨水显碱性,能使无色的酚酞试液变红色。

2)氨分子在不停地运动,运动到B中后,溶于水形成氨水,使酚酞变红。

3)实验三的目的是说明酚酞试液遇蒸馏水不变色,然而在实验一、二中已经可以证明蒸馏水不能使酚酞变红了,因此实验三没有必要再做。

练习册系列答案
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【题目】(提出问题)氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂?其催化效果如何?

(实验探究)

实验步骤

实验现象

I.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入AB 两支试管中,向A试管中加入ag氧化铁粉末,并分别在AB两支试管中插入带火星木条,观察现象。

A试管中产生气泡,带火星木条复燃,B试管中无明显现象。

II.待A试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入试管,如此反复多次试验,观察现象。

试管中均产生气泡,带火星木条均复燃

III.将实验II中的剩余物小心过滤,并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量,所得固体质量仍为ag

IV分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入CD 两支试管中,向C试管中加入ag氧化铁粉末,向D试管中加入ag二氧化锰粉末,观察现象。

(实验结论)

1)实验I证明:氧化铁_____(“能”或“否”)改变过氧化氢分解反应的速率;

2)实验IIIII证明:氧化铁的__________在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢分解的_____

3)写出氧化铁催化过氧化氢分解的符号表达式_____

(实验评价)(1)实验设计IV的目的是_____

2)若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是_____

3)在催化剂相同条件下,如何提高过氧化氢的分解速率?请设计实验方案:_____

【题目】在“宏观﹣微观﹣符号”之间建立联系,是化学学科特有的思维方式,能帮助我们更好地认识物质变化的本质。请完成下列问题:

1)晋代葛洪所著《抱朴子》一书中记载有“丹砂烧之成水银”,丹砂指的是HgS.该反应的微观示意图可以表示为(如图1所示):

请写出该反应的化学方程式_____,微粒“”表示的物质属于_____(填“单质”或“化合物”)。

2)由初中学习可知:中和反应的微观实质是氢离子和氢氧根离子结合生成了水分子,即:H++OHH2O.像这种用实际参加反应的离子符号来表示化学反应的式子叫离子方程式。离子方程式的书写一般按以下步骤(以氯化镁溶液与氢氧化钾溶液反应为例):

I.写出氯化镁溶液与氢氧化钾溶液反应的化学方程式:_____

Ⅱ.把易溶于水、易电离的物质写成离子形式,难溶的物质、气体和水等仍用化学式表示。上述方程式可改写成:Mg2++2C1+2K++2OHMgOH2+2C1+2K+

Ⅲ.删去两边不参加反应的离子,即得离子方程式:Mg2++2OHMgOH2↓。

请回答:

如图2是碳酸钠溶液和稀盐酸反应的微观示意图,请写出该反应的离子方程式:_____

写出一个与Fe+Cu2+Fe2++Cu相对应的化学方程式_____

下列各组离子,在pH3的无色水溶液中能大量共存的是_____(填序号)。

A K+Fe2+ClSO42

B Na+Ca2+NO3OH

C Na+Ca2+ClCO32

D NH4+Ba2+ClNO3

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