题目内容

【题目】用如图所示装置进行电解水的实验，实验前常往水中加入硫酸钠溶液，其目的是____，通电一段时间后，a、b两玻璃管中收集到的气体质量比为_________，a管气体用_______来检验，反应的化学方程式为_______________。

【答案】增强水的导电性 8：1 带火星的木条 2H2O2H2↑+O2↑

【解析】

电解水的实验，实验前常往水中加入硫酸钠溶液，其目的是增强水的导电性；从图中a管产生的气体少，b管产生的气体多，可知a中是氧气，b中是氢气，根据化学方程式2H2O2H2↑+O2↑，氧气和氢气的质量比为（16×2）:（2×2×1）=8：1；氧气有助燃性，可以用带火星的木条来检验。

故答案为：

增强水的导电性；8：1；带火星的木条；2H2O2H2↑+O2↑。

练习册系列答案
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A.甲实验可探究铁生锈与氧气、水有关

B.甲中①②对比，可探究铁生锈是否与植物油有关

C.乙实验可探究物质的燃烧需要接触氧气、温度需要达到物质的着火点

D.乙中红磷不燃烧是因为温度没有达到红磷的着火点

【题目】Ⅰ.实验室用块状大理石和5％的稀盐酸反应制取CO2，观察不到气泡产生时，发现固体还有剩余，对此进行探究（大理石中的杂质不溶于水且不与酸反应）。

（提出问题）不再产生气泡的原因是什么?

（猜想假设）猜想一:剩余固体中无碳酸钙。猜想二:______。猜想三:生成物或杂质附着在大理石表面，阻碍反应继续进行。

（实验探究）剩余固体中是否有碳酸钙。

某同学先振荡反应容器，使剩余固体和液体充分接触，观察到仍无气泡产生；再向容器中滴加少量5％的稀盐酸，又有气泡产生。一段时间后，不再产生气泡，仍有固体剩余。产生气泡的化学方程式是_______。

（得出结论）

由以上实验可知，猜想一和猜想三________选填:“成立”“不成立”或“无法确定”）

Ⅱ.某兴趣小组利用传感器对二氧化碳性质再探究。实验步骤如下：

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（2）三位同学同时迅速将注射器内液体全部注入各自烧瓶中。

（3）一段时间后，同时振荡烧瓶，电脑记录烧瓶内气压随时间变化如图2所示。（瓶1、瓶2、瓶3对应的曲线是曲线1、曲线2、曲线3）

试回答下列问题：

①导致曲线1中CD段气压急速减小的操作是____________。不改变装置药品的情况下，进一步降低E点的方法是____________。

②曲线2中发生的主要化学反应方程式为_____________。

③对比曲线1、2、3，不能得出的结论是______（选填字母）。

A CO2能与水发生反应生成碳酸 B CO2能与NaOH溶液发生反应

C 检验CO2用饱和澄清石灰水较合适 D 吸收CO2用NaOH溶液较合适

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A. 丁基锂是由4个碳原子、9个氢原子、1个锂原子构成的

B. 丁基锂中碳元素质量分数为75%

C. 丁基锂运输或使用过程中如果发生燃烧，可以用水浇灭

D. 丁基锂是有机高分子化合物

【题目】某化学兴趣小组三位同学在学习盐酸与氢氧化钠反应后，结合自己在实验室中所做的实验，分别从不同方面对其进行图画描述。图A是实际操作图，图B是反应过程中溶液的酸碱度变化图，图C是微观粒子结合过程的示意图。根据图示回答下列问题：

（1）该变化对应的实验操作是将______溶液滴加到另一种溶液中；

（2）当滴入溶液的质量为bg时，溶液中的溶质为_____、_____(填化学式)；

（3）当溶液的时，溶液中的主要离子是______、______(填离子符号)；

（4）当加入溶液的质量为bg时，向所得溶液中滴加紫色石蕊试液，溶液是______色。

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